多元化评价策略在小学低年级数学课堂的运用概述

李志芬

摘要：一个完整的教学除了授课部分还少不了课程评价环节，对课程进行评价的目的就是检验教师的教学成果，以另一种方式激励教师与学生的共同进步。在小学低年级数学课堂中应用多元化的评价策略，有利于小学数学课程体系的改革与完善，使小学数学教育更加符合新课程改革的要求，进一步也为学生提供更好的教学体验。在本文，笔者首先阐述了当前小学低年级数学课堂中的评价体系构建现状，然后结合小学学习的特点对多元化评价策略在低年级数学课堂中的应用作了具体的分析。

关键词：多元化评价;小学低年级;数学课堂;运用分析

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

为了更加适应新课程改革，同时构建符合当下小学低年级学生的课程体系，在小学低年级的数学课堂中应用多元化评价策略，可以面向更广泛的发展方向，以及更加全面的原则，也更加重视学生个人的创新与个性的培养。当前小学低年级数学课堂的评价体系还是存在着一定的不足之处的，所以教师们要合理分析其中的问题，从而“对症下药”将多元化评价策略正确应用在数学教学过程中。

一、当前小学低年级数学课堂中的评价体系建设情况

由于处在小学低年级阶段的学生年龄尚小，他们在自制力等方面的发展还是非常欠缺的，所以教师不仅起到传授知识的作用，在激励他们养成学习兴趣，同时引导他们树立良好的学习习惯方面发挥着重要的作用。但是当前的评价体系构建情况还不够完美，在这个过程中还存在着一定的问题，比如：教师们的评价过于重复和单一，数学教师们在授课过程中有时总是应用重复的话语去鼓励学生，学生们可能就见怪不怪，教师们的这些评价就发挥不了切实的意义。所以说，小学低年级数学课堂的评价体系构建还是一个漫长的过程，而多元化评价策略的出现无疑是一个转折点。

二、多元化评价策略对于小学低年级数学课堂的意义

（一）增加评价形式的多样性，激发小学生的学习兴趣

所谓多元化评价就是采用多种形式、多种维度来进行评价，和传统的评价形式相比，多元化的评价策略使评价的形式变得丰富多样。小学低年级数学教师们在对学生进行评价时，不应该只单纯地采用传统的以测验成绩来评价学生个人的方法，而可以将小学生的测验成绩同他们的课上课后表现相结合，二者共同来反映一个学生的总体表现。比如，一些学生虽然成绩不够理想，但是他们的学习态度十分端正，这种情况下用成绩来评价学生就不太妥当，数学教师们对于这样的同学可以适当的言语以及行动鼓励，激发他们对于数学的兴趣。给予这些小学生激励性的评价也可以帮助他们解决一些问题，拉近他们与数学之间的距离，使他们的学习变得更加愉悦。

（二）增加评价内容的多样性，使数学学习更加人性化

处在小学阶段的同学们，他们的发展潜力都是无穷的，这一阶段也是培养他们全面发展的重要时期。所以，在对小学低年级学生进行评价时，应用多元化评价策略就可以更好的体现出帮助他们全面发展的观念。教师们可以将评价的范围扩大，利用多个方向结合而对学生进行评价，而不是从单一的视角出发武断地来评价他们。比如，数学教师们可以把评价的指标规定为：学生的学习成绩，学习习惯，课堂表现，人际关系等，再对这些指标进行加权，不同指标占比有所不同，最后匯总在一起，共同来体现对学生的综合评价。所以说，多元化评价增加了评价内容的多样性，它与传统评价大有不同，多元化评价有着更为人性化的设计，体现出小学阶段学生的综合素质，评价指标的多种多样，也更加有利于他们全面发展，而不是一心追求高分数。有利于减少焦虑现象，促进他们身心更加健康成长：也许在数学成绩方面不够优秀，但是他们学习态度认真，课堂表现积极这些依然值得鼓励。

（三）增加评价主体的多样性，提高学生的参与度

多元化评价将评价的主体扩大化，不再是应用传统的由授课教师进行单一的评价，而是让学生有机会成为评价的主体，可以应用例如学生对于自我的评价、学生与学生之间互相的评价或者是教师队于学生的个人评价等多种主体来展开，转变评价主体的同时也提高了学生们在数学课程中的参与度，在潜移默化中激发他们的学习兴趣，不断推动他们的学习。就学生的自我评价而言，他们在进行自我评价之前一定是对自己有一个清晰的认知，他们知道自己数学学习的情况如何等，而数学教师接收到他们的评价之后，也能获得一些学生的学习信息，比如哪里掌握的不够牢固、哪里上课听的比较认真等，教师可以根据学生的自我评价反馈来对数学课堂紧张调整，这无疑是使教师和学生共同进步的一种方式。

结束语

总而言之，对于小学低年级数学课堂中运用多元化的评价策略，是对教师与低年级学子的考验，但也在很大程度上促进了小学低年级教学体系的完善。多元化的评价形式可以帮助教师们与时俱进，在数学授课使充分发挥创新意识;多元化的评价指标帮助教师进行综合分析，为小学生的全面发展提供保障;多元化的评价主体将小学生的参与度大大提高，也使得小学低年级的同学们在接受知识时更加主动，激发出他们对于数学的学习动力，使他们的小学数学的学习之旅更加顺利与自信。

参考文献

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