情感教学在高中政治教学中的应用分析

赵剑英

摘要：情感教育和认知教育相对应，是完整教育过程中必不可少的一部分内容。情感教育是指教师在课堂教學过程中要创造并建立有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，同时合理处理教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发学生的求知欲和探索精神，促使学生形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学方式，也是一种教学策略，在高中政治教学中，教师要把教学内容和情感教育有机结合起来，使学生在掌握知识的同时，也能形成良好的道德素养、情感意识、思想观念等。

关键词：情感教学;高中政治教学;应用

1引言

在高中政治教材中，涉及的内容涵盖面非常广，包括学生道德观念的基础知识，时事政治，法律等内容，教材中的政治内容是培养学生核心素质的重要内容。教师在教学内容中渗透情感教育，就需要对教学内容有更深入的把控，找到教学内容与情感之间的契合点，充分利用情感教学，激发学生对政治课程的兴趣，使学生不断提高自身的思想觉悟，并保持积极乐观的人生态度，从而提高思想政治课程的教学效率。

2 创设良好的政治课堂情感教学情境，渗透情感教育

在开展高中政治教学时，教师应深入地理解与掌握政治教材内容，寻找出其中所蕴含的情感因素，将情感教学有效地渗透到整个政治教学过程当中，为学生创设一个良好的政治课堂情感教学情境。教师可充分运用多样化的方式方法，充分激发学生内心当中的丰富情感。

例如，在教学《多彩的消费》一课时，教师在教授给学生“树立正确的消费观”这一知识点时，为使学生能够较好的认知与了解什么样的消费才是正确的？教师可借助于多媒体播放“理性消费与非理性消费”的动画视频片段，教师再安排学生以学习小组的形式来深入地开展学习讨论：在多媒体课件当中，我们看到了两种截然不同的消费观。第一、理性消费，也即是一种合理化的消费，这样的消费方式是通过客观地评估自己的消费能力，有计划地来进行理性消费。这样不仅能够购买到自己所必须的商品，同时，还会有结余款来进行储蓄。第二、非理性消费，这也是一种当前年轻人所流行的“买买买”的疯狂购物的消费方式，这样的消费方式是只要自己喜欢的东西，不论价格有多么昂贵，都会毫不犹豫地进行购买，从而让自己成为“月光族”，因此，也就没有任何的结余款来进行储蓄。请同学们经过自主思考与合作讨论，这两种消费行为哪一种是消费行为？通过学生的思考与谈论，学生能够懂得什么是正确消费，中学生必须具有节约型消费的理念。通过情感教学的方式，可使学生能够客观全面地分析学习的问题，并能够从中获得真实的情感体验，从而较好的学习与掌握相关的政治知识内容。

3引导自主情感，树立正确的感情观

感情观是学生对外界事物产生主观情感的重要依托，感情观的正确树立对学生理解社会，正视周遭环境，提升对自身、对他人、对人际、对社会的主观思考能力有着极大的帮助。所谓正确的感情观是指符合现阶段高中生生活、学习所需的符合社会发展方向的正确判断能力。

在高中政治课程教学中，学生感情观的正确培养对于提升学生的学习思维逻辑，帮助学生理解课程内涵，加强学生的情感教学，释放学生的情感因素都有着极大的帮助，尤其是在面对一些情况较为复杂，矛盾较多的政治问题时，学生往往很难从政治逻辑上予以最正确的判断，此时，引导其产生判断的主要因素便是学生的感情观。因此，面对这种问题时，学生是否具备正确的感情观便成为引导其正确判断问题的突破口。教师在进行高中政治教学的过程中，应当注重引导学生的自主情感，让学生能够形成正确的情感观。日常课程中，教师在教学时不仅要注重教学内容的有效把握，同时还应当关注学生的思维方式和心理情感，学生自身个性是学生为人本质的一部分，我们不能予以磨灭，但是在面对问题的时候我们在突出个性的同时，还应当关注学生是否对问题具有正确的情感理解。

4 充分利用多媒体技术

教师可以采用多媒体教学，具体的教学方式有三种：第一，可以先讲授思想政治知识，让学生能够理解思想政治所讲述的内容，然后再激发学生的情感教育，让学生能够理解和运用学到的思想政治内容，从而提高学生的思想政治觉悟。第二，教师可以利用多媒体教学，通过一些图片、视频和短片创设教学情境，使课堂教学方式更加多样化，内容更加具有特色，从而引起学生的好奇心，使学生积极融入到思想政治课程中，课堂教学的气氛更活跃，让学生更熟练的掌握思想政治内容。第三，教师还可以在课堂上播放一些比较有代表性的励志电影或爱国宣传片，通过这些视频来实施情感教育，促动学生的情感，使学生保持积极乐观的心态，让学生从电影中的感悟贯穿到学习和生活中，锻炼学生的思想政治思维，从而提升学生的思想政治水平。

5寓教于乐，创新情感教学评价

高中政治教学过程中教师应以不同形式的教学方式及教学形式吸引学生的学习兴趣，让学生乐于学习，高中政治教师可以利用幽默的课堂氛围、用真实的情感感化学生，促进师生之间关系的改善;利用课余时间多带领学生及组织学生进行课外延伸及拓展活动、实践，增强学生的学习积极性，调动学生对政治课堂的学习兴趣。高中政治教学过程中应改变传统教学评价机制，创新教学评价机制，不能片面对学生的学习成绩进行评价，在评价过程中应重视学生的行为标准、学习态度、思想境界等方面进行综合评价，提高高中生的政治综合素养，促进高中生综合素质的发展。

6结语

综上所述，情感教学在高中政治教学中有着非常重要的价值。在教学中，教师要重视情感教育，这是新课程改革的要求。高中政治课程的学习不仅是知识技能的学习，更是情感沟通的过程。教师要充分理解情感教育的含义，在教学中采用科学的教学策略，这样高中政治教学质量一定会得到不断的提高。

参考文献：

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