浅谈小学英语教学的导入方法

■江苏省苏州市张家港市大新中心小学 黄 伟

一、多媒体导入法

将多媒体应用于课程教学已经不是一个新鲜的教学手段，逐渐开始普及到每个领域。如何运用好多媒体手段来引导学生学习，是我们研究的重点。小学英语教学中，利用多媒体中的图片、视频功能导入学习内容，能够让英语学习变得更加丰富，也能让英语学习更加贴近西方文化，能够让学生更深刻地理解英语的各种运用语境和技巧。

例如，苏教版小学五年级英语课程The First Day at School，这篇文章的目的主要是介绍词组there be结构的一般疑问句和特殊疑问句的表达方式和使用。单元教学的目的就是让学生学会单词day、all、floor、a garden、a flower;能听懂、学会讲句型“Is there a/an...?Yes,there is.How many....are there?”这时就可以利用多媒体设备播放视频片段，即两个人之间的对话“Is there a flower？Yes,there is”（这是一朵花吗？是的。）这样不仅能让学生学到如何在场景中应用这句话，还能让学生认识flower这个单词和there be句型。

二、创设情境导入法

将英语课本章节内容需要学习的句型或者单词，通过编辑成情景对话的模式让学生参与进来，让学生之间进行简单英语对话，让学生使用英语，让学生开口说英语，互相进行英语交流，最后总结情景对话过程中用到的语法、句型，同时能够指出彼此的一些不足和需要改进的地方，最终提升英语教学效果。

例如，苏教版英语课本中章节“The English Club”内容：

Tony White is from the USA.

He’s American.

Wang Bing is from China.

He is Chinese.

Nancy and David are from the UK.

They are British.

They speak English and Chinese.

可以把英语俱乐部中不同国家的俱乐部成员，让学生进行角色扮演，把第三人称的表达方式改成第一人称的表达方式，He变换成I，They变换为We，能够很好地让学生参与到英语学习的过程中，可以在其中加入一些个人的基本介绍，例如“How old are you?Where are you from?”可以很好地加强学生之间的英语交流或者学习，从过去的教师单方面传授知识变成学生参与教学过程中进行学习，可以促进师生共同探讨课程内容，让学生学习英语能够形成一套思维模式，能够有自己的一套学习技巧和方法，这种创设情境导入法可以很好地让学生提升英语思维能力。

三、小故事情节导入法

一堂英语课程的学习积极性从一节课的开端开始，都说万事开头难，只要我们在课堂的开始做了一个很好的导入，就可以很好地保证课堂上英语学习的兴趣和效率。通过课堂开始前几分钟的小故事开展英语学习，引出课程内容，对于课堂学习的促进作用是很明显的。

例如，苏教版四年级课程关于“My Family”，我们可以利用几分钟时间讲述与之相关的小故事来导入学习。

My father in an teacher.His name in Jacky,He is thirty-eight,he likes playing basketball.And my mother is also a teacher.My mother is very kind and nice.

On Saturday and Sunday,we often go to the li⁃brary and play piano,sometimes,we watch TV and listen music at home.I love my family,because i am very happy to live with my parents together.

以一个温暖的小故事导入一幅美好的家庭图片，让学生感觉很温馨，因为都是刚进入小学不久的学生，都拥有着爸爸妈妈全部的爱，都是生活在这样充满爱和温馨的家庭里，一个温馨的家庭小故事很容易让学生产生学习兴趣，都会想要分享自己的爸爸妈妈和家里有趣的事情。教师可以借助小故事活跃的情绪开始“My Family”课程的讲解，很容易和学生产生共鸣，这堂英语课无疑会学起来非常轻松和愉快。

四、英文歌曲导入法

音乐能够陶冶情操，让人心平气和，也可以很好地调动学生的求知欲望。很多时候我们学习都会遇到一些困难，教师通过语言疏导学生的情绪显得比较被动，而且效果也不是很好，一堂有点困难的英语课教学也是如此，需要做一个好的课程开端引导，让学生的心情放松，才会在后面英语学习过程中感觉轻松，会很坦然地面对学习难点，可以营造良好的课堂氛围。

例如，苏教版课程“A PE lesson”是一节主要讲述体育课堂上各种体育动作的英语说法，我们开始不直接开始过程，通过一首英文歌曲“Heads shoul⁃ders knees and toes”来调动学生的英语兴趣，这首歌曲是一首很不错的儿童歌曲，它的大概歌词是：

Heads shoulders knees and toes knees and toes

Heads shoulders knees and toes knees and toes

And eyes and ears and mouth and nose

Heads shoulders knees and toes knees and toes

Even faster

整首歌曲基本重复这段歌词，节奏很欢快，适合小学生理解，全篇都是唱人身体的结构：头、肩膀、膝盖、脚、口、耳、眼、鼻，也能很好地作为“A PE Les⁃son”课程开端的导入，能够很好地把小学生的情绪调动起来。他们也会跟着歌曲一起歌唱，更快地带学生进入学习状态，让整个体育动作英语介绍课程相当活跃、融洽。

上面介绍的四种小学英语课堂导入法，是比较常见的基础的课堂开始前的导入方式，可以给在新课改环境下需要调整课堂教育模式的同行提供有效参考，也可以把这几种方式的导入教学应用到课堂中，通过边导入式教学边总结的方式，找到适合自己课堂的导入式教学，让英语成为像体育课一样，学生内心会充满期待，会自发地去做一些提前预习和准备，让英语课堂成为师生共同学习探索的课堂。

五、结语

随着全球国际化发展，我们的国家变得更加开放，国家和个人的发展不再局限于国内的发展，开始全球化发展。英语作为国际通用语言的代表，是教育工作者和学生家长需要重视的语言，小学英语处于英语启蒙阶段，教师在教学中引导学生学习的方式会越来越重要，也能为学生未来英语的学习打下坚实的基础。教师对于英语课堂导入法需要花费更多的精力去研究属于学生的学习方式，让学生爱上英语学习，是我们所有教育工作者的至高追求。