网络环境背景下小学语文的教学研究

孙晓玲

摘要：语文教育的宗旨是培养学生的观察能力、阅读能力、表达能力以及思考能力。传统课堂的黑板加粉笔模式让小学生对语文的初印象停留在背诵和默写，很难提升学习的内驱力。而互联网技术的发展，给课堂注入了鲜活的动力，让语文教学变得生动形象。本文从网络背景下小学语文课堂教学优势入手，分析小学语文课堂教学在互联网中的应用。期望可以为后续的小学语文教学研究提供參考价值。

关键词：网络技术;小学语文教学;优势与应用

前言：现阶段，我国互联网技术发展成熟，给现代社会文化的传递方式带来一场全新的变革，同时引发教育的再次改革，即融合信息技术与教育，形成在网络环境下学习和教学的新形态。在这种背景下，小学语文教学必然打上网络时代的烙印[1]。

一、网络进入小学语文教学的优势

网络与教学的融合为培养学生个性化发展、加强跨学科联系、创新师生交流方式提供了强有力的保障。具体表现在以下几方面：

首先，突破传统小学语文教学模式。网络的进入改变教师主导课堂的教学方式，为学生提供丰富的资源数据库。学生在网络教学平台学习语文领域相关知识，同时可以根据自身学习特点，在教学教材、内容、考试、表现形式方面进行个性化选择，在“私人订制”指导模式下，实现个性化学习。

其次，丰富单薄的语文教学内容。互联网为小学语文教学提供大量的信息资源，网络上教育资源随时更新，无限扩展语文教学内容;同时，网络信息技术渗透性强、传播速度快，为跨学科教学创造了交互融合的平台。

最后，打破语文教学空间和时间的局限性。传统教学中，教学地点和教学时间固定，师生交流相对封闭。网络背景下，教师采用直播、录播的方式，方便学生学习，增加师生课外交流机会[2]。另外，面对突发状况，网络的介入保障正常教学活动得以有序进行。

二、网络背景下如何开展语文教学

小学语文教学的学习目标主要有两点，一是让学生掌握基础语言知识，正常进行沟通交流;二是引导学生提高学习能力，形成良好的语文素养。最终促进学生健康成长。网络的介入，为实现小学语文教学任务提供了科学有效的途径。

（一）利用网络信息技术，降低教学难度，提升学习效率

网络背景下，教师可以充分利用信息技术手段为学生提供生动活泼的学习情景，简化复杂的教学流程，降低教学难度。在课堂设计中，利用多媒体呈现色彩丰富、学生喜爱的动画形象。这些图像会让学生情绪高涨，产生学习欲望，同时注意力集中在教学内容上，缩短教师管理课堂的无效时间，提升学习效率[3]。

例如，在学习《蝙蝠和雷达》一课时，通过播放《蝙蝠侠》动漫短片，吸引学生注意力，引出本节课故事的主人公，蝙蝠毛毛;接下来，教师鼓励学生描述自己的特长，学生描述完成后，教师引导学生“猜猜看，我们毛毛有什么特长呢？”，互动后，教师可以正式介绍蝙蝠毛毛与雷达的关系;第三，运用CAI课件将蝙蝠和雷达的工作原理进行可视化处理，方便学生理解;最后，鼓励学生积极思考日常生活中其他小动物的特长，以及对人类的贡献。

总之，通过网络信息技术的辅助，将科学性、专业性的文章进行简化处理，方便学生理解，从而提升学习效率。

（二）利用网络数据库，培养学生观察能力，提高语文素养

小学阶段，学生价值观处于萌芽时期，对万事万物充满好奇。传统小学语文课堂，从背诵和默写入手，强化学生记忆力训练，忽视观察和理解的重要性。网络背景下，学生可以多角度观察事物，多种方式思考问题，从小养成良好的语文素养。

例如，在学习《蟋蟀的住宅》时，首先，教师梳理教学目标，即激发学生记录日常生活的兴趣，养成认真观察的习惯;其次，在网上搜集多种昆虫的图片，制订成册，让学生找出蟋蟀的图片，同时，鼓励学生说出选择的理由，在学生描述过程中，可以记录学生们观察方法和观察习惯;第三，展示蟋蟀“盖房子”过程，用立体图形展示蟋蟀住宅，同时采用三视图观察法，引导学生从不同角度进行观察、描述，进而开展观察法教学;最后，布置课后作业，教师在网络教学平台上传一张立体图形，给出不同的选项，学生通过对立体图形上面、正面、侧面的观察，选择出对应的选项。

总之，网络给教学活动带来了大量的资源，教师应充分利用教学资源，过滤负面因素，将同一事物的不同观察角度、不同认知观点，以简单、生动的方式呈现在学生面前，激励学生在生活中多多运用，提高观察能力，养成语文素养[4]。

结束语

综上所述，掌握信息，未来可期。网络与教学的充分融合，为学生提供了一个交互化、信息化的课堂。它为激发学生兴趣，提高教学效率提供有效的载体，应该充分利用互联网发展特点，积极探索网络技术与课堂融合模式，让课堂成为学生快乐学习的乐园，从而进一步优化小学语文课堂教学。

参考文献：

[1] 谢传英. 网络环境下小学语文教学研究[J]. 中国教育技术装备， 2017， 000（017）：56-57.

[2] 吴静. 网络环境下小学语文教学研究[J]. 小学科学：教师， 2018（1）：1.

[3] 吕善理. 基于网络环境下的小学语文教学有效性研究[J]. 中国教育技术装备， 2015（9）：2.

[4] 陈玉琴. 网络环境下小学语文教学研究[J]. 数码设计， 2017（10）：2.