实验在初中物理教学中作用与教学策略

钱雨晴

【摘要】为了了解实验在初中物理教学中的作用，并充分发挥其作用，本文将展开相关研究，主要论述实验具体作用，再结合其作用机制提出对应的教学策略。通过本文研究了解到，初中物理教学中实验有着不可或缺的地位，其教学作用明显，利于教学质量，同时采用文中策略，能够充分发挥实验作用，提高学生现阶段物理学科水平。

【关键词】实验;初中物理教学;教学质量

0.引言

物理很早就成为了我国初中教育的必修科目，该科目非常注重实践性，因此自其走入初中教育之后就一直存在实验教学环节，但长期以来很多初中物理教学的实验教学环节都存在质量问题，这种现象即使在现代也有存在，究其原因主要是教师对实验的物理教学作用没有充分认识，导致实验教学缺乏策略支撑。从这一角度出发，为了提高初中物理实验教学质量，有必要展开相关研究。

1.初中物理教学中实验的作用

1.1便于学生消化理论知识

初中阶段的物理知识比较丰富，其中一些知识概念晦涩难懂，故许多学生单纯通过理论教学很难理解这些物理知识，常常处于一知半解的状态，导致其学习效果不理想。而通过实验能够解决这一问题，即物理理论本身就脱胎于各种物理实验，因此课堂上的理论知识与相关的实验之间有非常紧密的关系，学生可通过实验了解理论知识的实际表现，诸如在“机械运动”知识点教育中，其理论解释是“一个物体相对于另一个物体的位置的改变”，可见此概念的文字表达是比较难以理解的，但当学生通过“动滑轮”实验就能更好的理解什么是“机械运动”，故学生能够很好的消化理论知识[1]。

1.2提高学生兴趣

纯粹的理论教学难免会导致学生感到枯燥无聊，尤其是初中学生，他们还处于天真烂漫的年级，枯燥无聊的感受势必导致他们的学习状态下滑，学生上课常神游云外基本就是因为这个原因。而实验教学的介入使得初中物理教学不再是纯粹的理论教学，实验中的一些现象是学生在生活中很少关注的，因此比较新颖，能够吸引学生关注，调动学生兴趣，激发学生主动学习的积极性。同时当学生通过实验达成了对应的目标后，其内心会获得成就感，这种成就感会让学生逐渐喜欢上物理，自然对物理产生浓厚兴趣，之后的学习中会看到学生学习状态变得更加积极、主动，甚至会自主展开学习，这明显有利于教学质量。

2.初中物理实验教学策略

结合物理实验教学的作用，教师必须做好物理实验教学工作，但要实现这一点教师就应当掌握对应的教学策略，对此下文将展开相关论述，以供参考。

2.1展开课堂实验

以往初中物理教学中，教师普遍是单独选择一堂课组织学生进行各种物理实验，这种方式存在整体周期间隔长、实验综合性高（导致实验难度大）的缺陷，导致学生在实验中常常陷入被动，如因为实验间隔比较长，导致学生在实验时想不起之前所学知识，且学生理论学习后并没有及时的消化理论知识，认知依旧一知半解，加之实验综合性较高，所以使得學生不知如何开始实验，更不用说处理实验中的各种问题了[2]。

面对这种情况，建议教师展开课堂实验。课堂实验就是在课堂上展开相关物理实验，这种方式能够缩短实验的周期间隔，也让实验变得根据针对性，简化其内部知识结构，这有利实验作用的发挥，还能提高教学质量。课堂实验的具体实施一般需要借助网络，即线下课堂教学课时有限，可能无法兼顾理论教学与实践教学的课时所需，这也是导致教师采用以往实验教学方式的原因，而网络能够承担理论教学所占用的课时，使得线下课时能专门用于实验教学[3]。故借助网络教师可以在线上先展开实验教学，而后在线下花费十分钟左右的时间让学生复习线上所学理论知识，剩余时间即可开始相关实验，如教师在线上讲解了“声音的发生”原理，而后在线下进行了定义复习，最后组织学生开始各种“振动”实验，故学生通过实验发现只要能够让物体振动，就能产生各种声音，因此对相关理论知识有了更加深刻的理解，而且还有助于提高学生的物理学科核心素养。

2.2优化实验教学体系

实验确实能够避免学生在学习中感到枯燥无聊，但要做到这一点，教师必须优化传统的实验教学体系，即传统体系中教师一般是让学生按照自己的要求一步步完成实验，在这个过程中学生并不能感到“快乐”，因此实验的作用难以发挥，也说明该体系需要得到优化。在对传统实验教学体系的问题进行总结的基础上，笔者认为，实验教学体系优化需要从两个方面着手：第一，教师要根据学生的兴趣取向来设计各种“有意思”的物理实验，如学生喜欢打篮球，那么就可以围绕篮球运动轨迹来设计实验，这至少能在实验提出的一开始吸引学生;第二，教师要在教学中让学生保持自主，例如教师只提出实验主题与基本条件，让学生自己开动脑筋去搜集材料，再进行实验，如果发生错误教师则进行指导，给学生提供思考思路，最终依靠自己找到答案，这样学生才能获得成就感。

3.结语

综上，初中物理科目具有很强的实践性，而实验就是其实践性体现，具有不可或缺的独特教学作用，理应得到重视。对此教师需要充分认识实验作用，而后采用相关策略展开实验教学，可保障实验教学作用充分发挥，利于初中物理教学整体质量。

【参考文献】

[1]万家福.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J].新课程，2016（32）：1.

[2]郑小东.初中物理实验有效教学策略研究与反思[J].中学物理教学参考，2015（11）：2.

[3]章志文.物理实验教学法在初中物理教学中的应用价值研究[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（8）：4.