中职思政课堂渗透社会主义核心价值观教育探索

胡常海

[摘   要]中等职业学校思想政治课堂教学必须渗透社会主义核心价值观教育。文章以《爱岗敬业    立足岗位成才》一课为例，探讨如何通过“导入新课、问题探究、联系实际、落实行动、学以致用”这五个课堂教学环节，渗透社会主义核心价值观教育，特别是“敬业、平等”的价值观教育。

[关键词]爱岗敬业;社会主义核心价值观;中职;思政

[中图分类号]   G71        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）03-0081-03

教育部发布的2020年版中等职业学校公共基础课课程标准把“德育”的课程名称调整为“思想政治”，突出“政治认同、法治意识、公共参與、职业精神、健全人格”等核心素养的培育，社会主义核心价值观教育进教材、进课堂成为大势所趋。本文就以中职思政学科《爱岗敬业  立足岗位成才》一课为例，探讨如何在课堂教学过程中渗透社会主义核心价值观教育，提高新时代中职学生的思想觉悟、道德水准和文明素养。

一、教学分析

（一）教材分析

《爱岗敬业  立足岗位成才》选自中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业道德与法律》第二单元第四课第二框题。在学习本课之前，学生已经学习了职业道德基本规范，这对本课的学习起到了铺垫的作用。（爱岗）敬业是社会主义核心价值观的重要内容之一，是职业道德的基础和核心，只有内化爱岗敬业的意义，才能在工作中认真负责，进而精益求精，做出更大成绩。本课内容的学习有助于提高学生的职业道德素养，为其今后成为合格的劳动者奠定基础。

（二）学情分析

1.授课对象：中职学校汽修专业的一年级学生。

2.优势：学生已经开始系统地学习专业技能课程，动手能力强，思维活跃且逻辑性强，也能用信息化手段助力学习。

3.劣势：学生认知能力有限，缺乏工作经验和岗位意识，对爱岗敬业的重大深远意义理解不深、不透。一部分学生也缺乏吃苦耐劳、踏实肯干的精神，这些都影响学生在职业问题上作出正确的选择。

（三）教学目标

1.知识目标：了解爱岗敬业的含义，懂得爱岗敬业的意义，理解乐业、勤业、精业的具体要求。

2.能力目标：辨析社会生活中关于职业道德的不同思想，自觉增强爱岗敬业职业道德规范的意识并落实到行动中。

3.情感、态度、价值观目标：感受职业道德榜样的力量，培养爱岗敬业的职业情感，树立干一行、爱一行、专一行的理念。

（四）教学重难点

1.教学重点：爱岗敬业的意义。只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行，这对中职学生具有现实的教育意义。

2.教学难点：乐业、勤业、精业。由于学生的认知能力有限，对其中的内涵认识不到位，难以落实到行动上。

二、教学策略

（一）教学准备

1.课前开展问卷调查，学生参与，结果显示70%的学生喜欢汽修专业，74%的学生不太清楚汽修工人需要什么样的职业素养。

2.教师上传《大国工匠》视频到蓝墨云平台，学生查看技能专家的成长历程，结合自己的专业写出从中得到的教育和启示，课上跟大家分享。

（二）教学理念及方法

本着关注学生个性化、多样化的学习和发展需要的理念，教师课前在信息化云班学习平台上共享网络资源，布置课前任务;课中引导学生研习课本知识，设置情境，运用“自主学习、合作探究、案例分析、模拟教学”等教学方法，引领学生学习知识;课后进行考核评价和答疑。

（三）信息化手段

在教学中运用班级微信群、云平台、百度百科、多媒体教学课件等。

（四）教学课时

一课时。

三、教学过程

（一）教学流程（见图1）

（二）教学环节

【环节一】导入新课

投影展示两张图片[一张是本校计嘉卿同学在2015年全国职业院校技能大赛中获得车身涂装（油漆）项目金牌的照片，另一张是本校另外两位学生在2019年全国新能源汽车检测与维修技能大赛中获得一等奖的照片]，指出：技能大赛从市赛、省赛再到国赛层层选拔，这些同学最终走上领奖台，我们看到的是他们光鲜亮丽的片刻，看不到的是他们近两年不分昼夜的反复训练。这是师徒敬业、尽职、辛劳的结果。

提问：校友所取得的成绩我们向往吗？中职一年级的我们努力的方向在哪里？

学生各抒己见，发表自己的想法和打算。

设计意图：同一所学校、同一个专业，师兄们取得的成绩必然会给学生带来心灵上的触动，激发学生学习的热情。贴近生活和专业的事例能引起学生共鸣，使学生更深刻地理解爱岗敬业、刻苦训练的意义。

【环节二】问题探究

计嘉卿同学一拿到金牌，就有很多企业要高薪聘请他。他的选择很多，或去企业拿高薪，或免试读本科，或毕业后回校当老师。他选择了毕业后回到母校当一名普通的汽修专业实习指导老师。你们知道这是为什么吗？

板书：爱岗敬业的意义

设疑：爱岗敬业对个人有什么意义？

学生回答：爱岗敬业，才能忠于职守，认真负责地做好本职工作，进而取得更大的成绩。

投影“大国工匠李万君”工作照片，指出：他从一名普通焊工成长为我国高铁焊接专家，是“中国第一代高铁工人”中的杰出代表，是高铁战线上的“杰出工匠”。为了在外国对我国的高铁技术封锁面前实现“技术突围”，他凭着一股不服输的钻劲儿、韧劲儿，积极参与研究填补国内空白的几十种铁路客车转向架焊接规范及操作方法，为高铁事业快速发展做出了不可磨灭的贡献。

提问：爱岗敬业对于行业和社会发展有什么意义？

（学生回答后）教师归纳总结：中华民族历来有“敬业乐群”“忠于职守”的传统，爱岗敬业是中国人民的传统美德。“爱岗”指热爱自己的工作岗位，热爱自己从事的职业;“敬业”指用恭敬、严肃、负责的态度对待工作，敬重自己从事的事业。爱岗是敬业的基础，敬业是爱岗的具体表现。

投影习近平金句：长期以来，广大劳模以平凡的劳动创造了不平凡的业绩，铸就了“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，丰富了民族精神和时代精神的内涵，是我们极为宝贵的精神财富。

设计意图：大国工匠，不是进名校、拿耀眼文凭，而是默默坚守、孜孜以求，在平凡的岗位上，追求职业技能的完美和极致。这样的案例具有代表性，启示我们学生如果不怕苦不怕累，成为技能型人才，也能为行业、社会做贡献，实现人生价值。让（爱岗）敬业的社会主义核心价值观教育达到润物细无声的效果。

【环节三】联系实际

课前对学生进行了调查：你为什么选择汽修专业？①自己喜欢;②别人推荐;③父母要求;④其他原因。通过班级云平台统计得出，大部分学生选择了“自己喜欢”。

板书：爱岗敬业的要求

爱岗敬业，不能仅仅是一个口号、一个概念，更应是一种实际行动。把敬业变成一种职业习惯，就能从工作中学到更多知识，积累更多经验，还能从全身心投入工作的过程中找到快乐。因此爱岗敬业就要做到：乐业、勤业、精业。

首先是乐业，这要求我们对所从事的工作拥有浓厚的兴趣，怀有崇敬感和自豪感，树立起神圣的事业心和责任心，保持乐观向上的工作态度。同时，要能够在职业实践中体味和享受职业之乐。我们拥有乐业精神，就能更积极主动地去学好汽修专业技术和技能，为将来步入职场夯实基础。

其次是勤业，这要求我们有忠于职守的工作责任心、认真负责的工作态度和刻苦勤奋的工作精神。忠诚、认真、勤奋是成功的金科玉律，敷衍、马虎、懒惰是成功的最大威胁。（给学生展示一组本校汽修专业同学训练时的照片——油漆、打磨、喷涂和车轮定位的训练剪影）

设疑：仅仅靠兴趣与爱好就能把工作做好吗？那做好工作还需要什么呢？

投影并讲述全国劳动模范许振超事迹：许振超是世界一流桥吊专家，被工友们亲切地称为“许大拿”，他的五大绝活“无声响操作、一钩准、一钩净、二次停钩和无故障运行”令世界同行惊叹。“业精于勤，荒于嬉”，因此，要将工作提升到一定的高度，除了要有兴趣、爱好，还必须勤奋和刻苦。

设计意图：通过教学让学生牢记来中职学校学习汽修的初衷，明白学习不能靠一时兴趣和热度，需要长期不懈地刻苦努力，才能精益求精，做到更好。

再次是精业，这是爱岗敬业的高层次体现。要做到精业，必须不断学习。不仅在校期间要认真学习专业知识和职业技能，掌握过硬的本领，而且将来走上工作岗位，也要不断学习，及时掌握新知识、新技术、新工艺和新方法。要做到精业，必须对工作精益求精，追求卓越，不断创新，争创一流。

投影并讲述本校2019年全国模范教师孙五一事迹：孙五一在工作上精益求精、追求极致，在办公室里很难觅得他的身影，他不是在车间，就是在去车间的路上。汽车运用与维修专业是学校的“拳头”专业，在省里也是力量最强的专业之一，但仍然面临着师资紧缺的困扰，他只能承担起最大的工作量——既担任专业课的理论和实训教学工作，又管理着几个汽修专业实训室，还兼任汽修专业部部长，同时承担着学校专业发展、各级各类技能竞赛辅导和帮扶青年教师的重任。

提问：一个人要想把工作做到最好，除了要有兴趣、勤奋，还需要做到什么？如何理解樂业、勤业和精业三者之间的关系？

（学生回答后）指出：乐业、勤业、精业，三者相辅相成、相得益彰。乐业是一种良好的职业情感，是爱岗敬业的前提;勤业是一种优秀的工作态度，是爱岗敬业的重要体现;精业是一种高超的岗位能力，是爱岗敬业的升华。

设计意图：以本校全国模范教师孙五一的事迹为例，指出职业道德的榜样就在学生的身边，引导学生善于发现并加以学习。

【环节四】落实行动

投影并讲述“全国高级技师”“全国优秀服务员”陆琴事迹。

课前教师上传了《大国工匠》视频资料到蓝墨云平台，让学生查看技能专家的成长历程，结合自己的专业写出从中得到的教育和启示，课上跟大家分享，每组派代表发言。

讨论话题：通过学习职业道德模范的经历，我们受到什么启发？应该怎样做？

学生畅所欲言后，引导学生树立爱岗敬业的理念：干一行、爱一行、专一行。让学生在云平台上投票选出自己最喜欢的发言组。

板书：爱岗敬业的理念

干一行、爱一行、专一行是我们对待工作的正确态度，是爱岗敬业的应有之义。中职学生要成为高素质的劳动者，一定要理解爱岗敬业的意义，培养干一行、爱一行、专一行的积极职业态度和职业情操。

设计意图：信息化教学助力课堂效率提高;发挥学生主体作用，促进学生自主学习、合作学习，让学生在思考、讨论的过程中提高分析和综合概括能力。

【环节五】学以致用

本课主要让学生学习了三个方面的内容：爱岗敬业的意义、爱岗敬业的要求和爱岗敬业的理念。对于一名员工来说，无论在工作中担任何种职务、肩负什么职责，都不要仅把自己看成打工者，要有主人翁精神。从国家角度来说，社会主义制度下的每一个劳动者都是国家的主人，人格尊严和法律地位都是平等的（适时渗透“平等”这一社会主义核心价值观），每个人从事的工作只有内容的不同，没有高低贵贱之分。从个人角度来说，每位员工在实际工作过程中，所获得的知识、经验、技能，包括积累的人脉，都是自己的收获。因此，在为公司工作的同时，也是在为自己工作，要有认真的工作态度、忠于职守的敬业意识。

投影习近平金句：人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。广大劳动群众要立足本职岗位诚实劳动。无论从事什么劳动，都要干一行、爱一行、专一行。

最后，请学生完成以下任务：①搜索或寻找身边爱岗敬业模范，把他们的事迹上传到云平台和班级微信群，作为以后学习的资源。②利用假期去4S店实习，把学到的职业道德规范运用到工作中，开学后提交工作心得体会。

四、结束语

本节课教学设计与学生专业紧密结合，选取的事例也具有典型性和代表性，增强了教学的针对性、实效性和吸引力。“导入新课、问题探究、联系实际、落实行动、学以致用”五个教学环节逐级深入，教学生动活泼、形式多样，较好地实现了教学目标，更为后续学习奠定了基础。本节课运用蓝墨云班课软件、百度百科等多种信息化教学手段来突破传统课堂的局限，激发了学生的学习兴趣、主动性和能动性，同时在教学过程中注重职业道德观的培养，实现了德育课程目标，把社会主义核心价值观教育渗透在课堂教学的各个环节之中。

（责任编辑    周侯辰）