在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略

王成标

我国有着丰富的民间艺术文化资源，民间艺术文化资源同样是艺术文化教学重要的素材来源，幼儿园教师可将我国民间艺术文化与幼儿园艺术文化教学紧密结合起来。笔者在总结前人艺术文化教学经验的基础上，结合自身的教学实践，分析了幼儿园艺术文化教学中存在的问题，并提出将民间艺术文化引入幼儿园艺术文化教学的策略，以期为教学提供一定借鉴。

在教学中，幼儿学习成绩的好坏不仅体现在文化课程上，也体现在艺术课程上。随着社会不断向前发展，对人们的综合素质也提出了更高水平的要求。因此，从幼儿园开始就需要进行艺术文化教学。为了帮助幼儿提高审美能力和欣赏能力，丰富艺术文化教学内容，幼儿教师需要将我国民间艺术文化资源引入课堂，让民间艺术文化资源与幼儿园艺术文化教学紧密结合在一起，在推動我国传统文化发展的过程中，也帮助幼儿提升艺术素养。

一、幼儿园艺术文化教学存在的问题

（一）教师不重视艺术文化教学

许多幼儿教师认为，艺术文化课不是幼儿的主要课程，因此，在教学过程中并不认真。在上艺术文化课时，许多教师选择播放视频让幼儿观看，有些教师甚至让幼儿在课堂上自由活动或者做其他科目的作业，并未认真对待艺术文化教学。教师采取敷衍的态度，导致幼儿也不重视艺术文化课，长此以往，对于培养幼儿的艺术文化能力十分不利。

（二）教师教学方法死板

许多教师未能与时俱进，沿用传统的教学方法，采取让幼儿看课本的方式进行教学。但是，教师忽略了艺术文化教学的操作性，艺术文化教学就需要让幼儿在实际的练习过程中提升艺术文化水平。如果教师仅仅让幼儿跟着教材的思路翻阅教材，在讲完教材之后，幼儿仍会感到十分茫然，幼儿没有动手进行手工制作或者没有动手进行绘画，都会导致艺术文化教学质量低下，不利于幼儿动手能力的培养。

（三）不注重循序渐进进行教学

幼儿年龄小，理解能力弱，在教学中，教师要循序渐进地引导他们学习、理解艺术文化知识。但在实际的教学中，许多幼儿教师没有循序渐进地引导幼儿学习，也没有逐步帮他们分解步骤，这会严重影响学生对艺术文化知识点的理解，也会严重影响学生理解能力和动手能力的发展，甚至会导致他们对艺术文化学习丧失兴趣，他们在课堂上不愿意认真听讲，不愿意参与到艺术文化活动中，久而久之，幼儿的艺术文化能力会受到影响，他们的艺术欣赏能力也会受到限制。

二、将民间艺术文化资源引入幼儿园艺术文化教学的策略

（一）将视频与手工活动相结合，有效运用在课堂中

我国民间艺术文化资源具有几千年历史，也有许多关于民间艺术文化的纪录片，因此，幼儿教师在教学过程中可以播放纪录片，让幼儿了解我国丰富的民间艺术文化资源。

比如，在讲人关于泥塑活动的内容时，幼儿教师就可以通过播放纪录片《遇见大师》《泥巴的美丽传说——访惠山泥人艺术家龚琦》等，这些纪录片里面记载了我国泥巴艺术的演变过程以及与传承现状，这些纪录片能够让幼儿了解到泥巴艺术的独特魅力。教师在让幼儿观看了纪录片后，需要让幼儿进行实际的操作。教师可以购买安全的手工用泥，发给每一位幼儿，让幼儿跟着视频播放的泥巴造型，自己动手制作喜欢的泥巴玩具。通过视频与手工活动相结合的方式，能够极大地提升幼儿的学习兴趣，推动艺术文化教学不断向前发展。

我国的传统民间艺术遗存十分丰富，这些民间艺术有音乐、舞蹈，也有绘画、雕塑、书法等等。这些内容也能够成为幼儿艺术文化教育的丰富资源，教师在教学过程中应该利用好传统文化进行艺术文化教学。

比如，扎风筝是我国民间的艺术，教师在教学的过程中就可以运用这些内容，激发幼儿的学习兴趣，他们在玩“放风筝”游戏的时候感受到我国风筝艺术的魅力。又比如，我国有很多优秀的传统民间音乐，比如《高山流水》《阳关三叠》《出水莲》等，这些内容都是我国传统、著名的古琴曲，对于提升幼儿的艺术内涵和鉴赏水平是极具价值的，幼儿教师应该充分利用好我国优秀的民间音乐遗存。又比如，我国的敦煌壁画、石刻画等，这些内容也是优秀的民间绘画、壁画遗存，教师应该充分挖掘绘画内容，运用这些绘画丰富幼儿教学的资源。

（二）邀请民间艺术家举办讲座

我国有许多优秀的民间艺术家，他们都是我国传统民间艺术文化资源的传承人。教师可以向幼儿园领导申请，让民间艺术家进入课堂，给幼儿讲一讲民间艺术文化的魅力。

比如，在讲我国传统的“中国龙”的形象时，教师就可以向幼儿园提交申请，邀请民间艺术家来讲一讲中国龙的艺术表现形式。艺术家讲完之后，教师还可以对幼儿所听讲座进行巩固，教师可以让幼儿用剪纸的方式剪出中国龙，也可以让幼儿用绘画的方式画出自己心目中龙的形象，甚至可以让幼儿用泥巴塑造一条龙的形象，或者绳子编一条中国龙。

（三）带领幼儿参观民间艺术文化展

每年在我国都会有许多民间艺术文化展，想要将民间艺术文化资源与艺术文化教学结合起来，教师就可以带幼儿去参观民间艺术文化展。民间艺术文化种类十分丰富，比如：绘画。绘画又包括年画壁、年画、扇面画等等。雕塑，雕塑又包括石雕、面雕、木雕、砖刻等。除此之外，还有许多的刺绣艺术、织染艺术、金属艺术、剪纸艺术等等。教师可以根据教学需要，带幼儿去看与教学内容相关的艺术文化展览。还可以带幼儿去观看我国的民间陶瓷艺术和泥塑艺术展览，并让幼儿看了这些展览之后，发表自己的感想和自己对民间艺术的看法。

（四）让家长参与到教学中

在当前的教学中，要运用好民间艺术文化资源进行教学，教师也应该让学生的家长参与到其中，尤其是学生的爷爷奶奶、外公外婆，老一辈的长辈他们知道许多民间传统的故事，也了解许多民间的传统艺术，教师就可以让幼儿的爷爷奶奶，外公外婆等加入教学之中，帮助他们学习艺术文化知识。

比如，教师可以邀请会中国传统艺术的家长到课堂上进行宣传，如果有幼儿的爷爷奶奶会拉二胡，那么，教师就可以请这些长辈在课堂上给幼儿普及二胡知识，让他们在课堂上拉《二泉映月》这首著名的二胡曲，让家长加入到教学之中，更能够有效地普及民间艺术文化，也能够提升幼儿的学习积极性。

通过以上实践，我园充分利用民间艺术文化资源，激发幼儿的学习兴趣，让民间艺术文化资源和幼儿园艺术文化教学融合发展，推动幼儿园艺术文化教学质量不断提升，为我国民间艺术文化的传承培养更多优秀的人才。