小学语文课外阅读教学策略研究

张小琴

摘 要：课外阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，它既可以拓宽小学语文教学的覆盖面，让小学语文的内容更加丰富，也可以不断开阔学生视野，进而提升他们的人文素养。对此，笔者拟从培养学生兴趣，加深对课外阅读教学的认同感;推荐优秀的课外阅读教学读物，提高阅读质量;探索多样化的阅读方法，提升课外阅读能力;注重启发式教育，帮助学生形成良好的阅读习惯四个方面进行努力，以期推动小学语文课外阅读教学获得全新的发展。

关键词：小学语文;课外阅读;教学策略

语文作为一门文科性的基础学科，课外阅读教学的开展更有助于发挥其重要作用，一方面，课外阅读教学可以加深学生对其他学科的学习和理解，提高学生的整体学习能力;另一方面，课外阅读教学能够延伸小学语文的教学内容，丰富语文教学内涵，让更多的学生受益。总之，小学语文的长远发展离不开课外阅读教学的稳步推进，也离不开课外阅读教学的积极创新，笔者将从以下方面具体阐释推动小学语文课外阅读教学发展的策略，增添小学语文发展活力。

一、培养学生兴趣，加深对课外阅读教学的认同感

俗语有云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，可见，只有激发学生兴趣，他们才能够积极投入课外教学。一是我们可以通过共享阅读，激发学生兴趣。由于每个人阅读的范围和兴趣不同，他们涉猎的书籍也存在很大差异，通过定期开展图书共享活动，学生可以选择不同类型的书籍进行阅读，从不同书籍中获取知识，体验阅读的快乐，也可以弥补自己阅读的短板，从丰富多彩、风格迥异的文章和故事中汲取营养，增长智慧。另外还可以让学生以小组的形式开展小组阅读，定期为小组安排一个阅读任务，然后由小组选出代表在班级中分享小组阅读成果，其他组员则以小视频等方式来展示，同时教师可以在引导学生阅读后先让表达读后感，然后让学生根据自身的喜好来选择角色，以小组的形式来表演所阅读的内容，学生在这样的情况下 ，就会主动深入探究故事内容和人物特点，进而带动学生的阅读热情。

二、推荐优秀的课外阅读教学读物，提高阅读质量

开展课外阅读教学，我们既要扩大阅读范围，更要注重阅读的质量，选取一些优秀的、高质量的作品作为阅读素材。比如：我们可以选择中国四大名著的片段作为阅读范文，摘取武松打虎、刘姥姥进大观园、孙悟空大闹天宫以及桃园三结义四个小故事，引导学生开展阅读，让学生从经典中了解英雄人物的性格和形象，思考古代的生活场景，学习敢作敢为的精神力量，体会情深义重的朋友情谊，通过这些优质产品的阅读，学生便可以从中获得源源不断的力量，体会阅读的乐趣。同时教师可以以板块阅读的方式来开展课外阅读教学，如教师先以阅读的内容、方向、类型的不同来制定相应的阅读板块，让学生在一定的时间内按照主题来进行课外阅读。如这个月以历史故事为主题，那么学生可以以历史故事为主进行阅读分享，思考历史故事中所带来的知识内容。下个月为寓言故事阅读，学生则以寓言故事阅读为主，学习寓言故事中的哲理。在这样的过程中学生的阅读过程会更加具有目的性和针对性，不但可以丰富学生的阅读内容更可以提高学生的阅读效率。

三、探索多样化的阅读方法，提升课外阅读能力

常言道：磨刀不误砍柴工。确实，好方法往往可以更好地解决问题，多样化的阅读方法能助力课外阅读教学取得突破性进展。一是我们可以引导学生进行泛读，在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这一课文时，让学生先通过课文题目、首尾段把握文章中心内容，了解课文整体的感情基调，从而掌握整体阅读方法，找准文章主旨;在完成基础的课程教学后教师可以根据课程内容引导学生来思考文章要表达的中心思想，表达自己对于文章的理解。

另外对于多样化的阅读方式，教师可以通过小组的形式让学生以不同方式对阅读内容进行分析整体，例如将学生分为若干小组，让小组内的组员分别以思维导图、读书小报、故事续写等方式来进行整理总结，然后由教师组织开展小组竞赛，选取最终的胜利小组给予奖励，并在此过程中给其他小组提出改善的建议和指导。教师还可以组织學生以课外阅读足迹的方式记录阅读过程，利用中国地图或世界形成明确的路线，从学生的所在城市出发，每完成一次课外阅读就在地图上画出一个标记点，看看哪位同学走的最快、到的地方最多，这样不但可以随时记录学生的阅读信息，更可以增加阅读的趣味性，提升学生的主动阅读兴趣。

四、注重启发式教育，帮助学生形成良好的阅读习惯

好的习惯是伴随学生一生的财富，它可以帮助学生掌握正确的学习方法，提高学习效率和质量，也能帮助学生养成热爱阅读的好品质，锻炼其思维能力。对此，一方面，我们可以启发学生养成边读边记边画的好习惯。俗话说：好记性不如烂笔头，在开展课外阅读教学时，我们可以让学生在阅读的同时勾画出一些优美的词语、成语以及句子，或者一边阅读一边进行记忆，将一些有哲理的故事铭记于心，内化为自身的一部分，这样课外阅读教学才能真正发挥实践作用，教学生的同时提高他们的人文素养;另一方面，我们要引导学生形成随时书写心得体会的习惯。心得体会是对某篇文章，某个故事或者某些片段的自我感受和理解，没有行文格式，没有固定字数要求，但是心得体会的撰写可以加深学生对课外阅读书籍的理解，也可以让学生及时进行总结反思，提高概括和叙述能力，对此，我们要让学生阅读完一些经典著作、寓言故事、童话等作品后，要针对文章内容，书写心得体会，可以概括文章大意，也可以选取某个人物、某个地方或者某个事件表达自己的看法，形成自己的认识，从而加深对文章的理解，感悟其中蕴含的深刻内涵。

结束语

综上所述，读书使人明理，读书使人智慧，读书也使人进步，对此，小学语文课外阅读教学对于学生的全面发展具有重要意义。当下，我们要按照新课程改革标准的要求，积极从培养学生兴趣，加深对课外阅读教学的认同感;推荐优秀的课外阅读教学读物，提高阅读质量;探索多样化的阅读方法，提升课外阅读能力;注重启发式教育，帮助学生形成良好的阅读习惯这四个方面进行努力，以便推动小学语文课外阅读教学获得全新的发展，不断增强小学语文教学的生命力和影响力。

参考文献：

[1]陈天娇.探究新课标下小学语文课外阅读教学的有效策略[J].西部素质教育，2021，（16） .

[2]张应兰.小学语文课外阅读的应与否[J].语文 教学通讯：D刊（学术刊），2020，（09） .