学生自我管理在初中班主任工作中的实践探究

刁铭玉

摘 要：在以往进行初中班级管理的时候，很多班主任比较重视学生学习成绩的提高和课堂纪律的把控，班级管理工作质量很难真正提高。因此，初中班主任应该从学生的实际情况和需要出发进行新思想的树立，创新管理策略，在提高班主任班级管理效果的同时，帮助学生更好地学习和成长。

关键词：学生自我管理;初中班主任;实践探究;

引言

班级管理是学校管理的重要组成部分，班级管理的好坏直接关系到学校教育教学的实施和每一位学生自身的发展，新时期初中班级管理工作，需要更多的创新精神，因此，初中班主任要运用符合现代初中生身心发展特点的教育管理策略，加强对学生的正面引导和激励，从而在创建良好班集体的同时促进学生的健康成长与全面发展。

一、新时期初中班主任工作的重要性

随着社会经济的发展，教育改革也取得了极大的进步，教师想要做好教学，必须对教育发展有一个全面的了解，紧跟当前社会经济发展的趋势。这种情况下必须及时地根据教育改革要求来创新，确保教育能够跟上社会时代发展的潮流，给社会经济发展培养出更多的高素质人才，给国家的发展做出自己的贡献。对于当前的初中生而言，其所处的时期是新时期，社会上很多内容其都没有了解过，再加上其所处年龄段的原因，也直接导致了初中生的好奇心比较强，初中阶段的学生还没有建立较为成熟的世界观、人生观和价值观，容易受到不利因素的影响。这种情况下，初中班主任必须认识到学生管理的重要性，创新学生管理模式。初中班主任必须根据学生的实际情况，进行管理模式的创新，避免学生出现心理上的叛逆，将自身的作用发挥出来，推动学生更好地发展。

二、初中班主任班级管理中培养学生自我管理能力的具体策略

（一）创新班级管理的理念

初中班主任要在班级管理中不断调整管理理念，制定切实可行的班级管理制度，让所有的学生都受到班规的限制与约束，避免出现差异化管理，否则将会导致学生的不满，不利于班级管理工作的质量與水平的提升。班主任必须不断创新班级管理理念，提高班级管理的水平，班级管理工作才能取得事半功倍的效果;班主任要将管理策略从决策到实施到反馈的管理过程程序化，让班级管理工作落到实处，同时进行班级管理时强化奖惩力度，且具体形式也要多样化。例如，学生成绩下降或犯了非原则性犯错时，班主任可以“奖励”他打扫教室内卫生一次，也可以“奖励”他到学校操场清理纸屑等垃圾一次。另外，针对部分学生犯比较严重的错误需要写检讨书的话，可以说成“奖励”他写说明书，既让学生感受到班级班规的严肃性又不伤他们的自尊心。

（二）注重自我管理

处在初中阶段的学生还处于身心发育重要的时期，同时还处于青春叛逆期，初中班主任若是严厉管理，那么不但不会取得良好的教学效果，反而会适得其反。所以就要求初中班主任在建立班干部团队以及挑选班干部的时候要擦亮眼睛，让同学之间自行管理，这样既能够培养初中生的班级意识，还可以锻炼他们的管理能力。其次，班级管理并不是老师个人的工作，更多的是需要每一个学生都参与进来，并且在班级中实行民主管理的制度，让初中生也参与进来，协助班主任一起筹划各个工作事务。此种管理方式能够确保所有的学生参与管理的机会是均等的，用自己亲身经历来感悟班主任管理的辛苦。另外，班主任也可以采取竞选和推举的方式来挑选班干部，比如，在每个学期初进行选举大会，让学生用匿名投票的办法来选举班干部成员。同时还可以每个礼拜让学生用匿名的方法给班级管理提出意见，及时改进与发现班级管理中所存在的漏洞。此外初中班主任在管理方式还有内容方面也要指导班干部，并帮助他们兼顾日常学习和管理工作，有效处理好班干部和学生之间的关系，切实将班干部的作用展现出来。

（三）提升自身的管理能力

班主任作为班级管理的组织者与实施者，他们的行为对初中生有着重要的影响。班主任要不断提高自己的管理能力与水平，要做到身正为范，树立严谨的工作作风，加强自身的业务素养，将心理学、专业知识等融入到班级的日常管理过程中。班主任要给学生树立幽默、正面、刚毅、友善的形象，无形中潜移默化、感染、熏陶学生。班主任还要关心学生的学习情况、心理状况、同学关系，了解他们的切实需求;另外，作为班主任或任课老师要多与家长沟通，便于家长对孩子及时了解与干预，将家庭教育的力量融入到班级的管理与教育中，以加强对学生的管理。

（四）提高学生学习积极性

作为学生阶段最重要的事情还是要努力学习和掌握知识点，所以班主任不光要在管理班级方面下功夫，同时还要将提高学生学习成绩放在首位，要激发学生的学习积极性，让学生能够自主地去学习，所以班主任在班会或者是教学课堂上可以让学习优秀的学生多分享自己学习的方法，从而帮助一些学习困难的学生，引导他们有一个正确的学习方式，进而保障所有同学的学习积极性和奋斗状态。总之，初中时期的班主任在进行班级管理时，需要与现实中存在的实际问题相结合，进行深层次的研究，要做到以学生为本，面对工作中出现的各种问题积极地处理解决，同时将新颖的教学方法和理念不断地应用到实际的教学中，让学生可更快地适应应新课改带来的教育方法，从而为社会输送品质更高、能力更强的人才。

（五）组织实践活动，加强班级管理

多姿多彩的实践活动能够将良好的思想理念落实到具体的实践活动中，有效增强班集体的凝聚力。而且新课标背景下，各种节日活动以及学校方面组织的集体活动层出不穷，有感恩活动，有诗歌诵读活动，有植树绿化活动，有体育活动等。班主任要引导学生积极参与其中，从而创建良好的班级文化。

结束语

随着社会经济的发展，在新的形势下，初中班主任想要做好班级管理工作，提高班级管理的有效性，必须全面地考虑各个影响因素，及时地进行创新。这便要求班主任在工作开展的时候，不但需要全面地了解学生的实际情况，还需要及时地进行经验的总结和反思，不断地更新自己的管理理念，将管理理论和实践更好地结合在一起，进行班级管理方法的创新，切实提高班级管理的实际效果，给学生将来更好的学习和成长奠定基础。

参考文献：

[1]李燕.学生自我管理在初中班主任工作中的实践探究[J].甘肃教育，2020（18）：44-45.

[2]杨继发.关于学生自我管理模式在初中班主任工作中的应用思考[J].新课程，2020（27）：212.

[3]田莉.学生自我管理在初中班主任管理中的实践路径探究，2020：198-201.