初中英语课外阅读教学实践思考

杨洁

摘要：对于初中阶段的学习活动而言，任何学科的学习都离不开阅读，英语同样也是如此。课外阅读作为学生学习知识的重要途径，不仅能够有效帮助学生获取更多的词汇知识，为英语写作奠定基础，同时更能使学生的语言运用能力得到一定提升，增强学生英语综合素养水平。基于此，本文结合当前初中英语课外阅读教学现状，为广大初中英语教师提供几点策略，意在有效激发学生英语课外阅读学习兴趣，增强学生英语阅读能力，帮助学生英语学习工作进一步得到进步和提升。

关键词：初中英语;课外阅读;方法策略

课外英语阅读是学生课堂知识学习的有效补充和扩展，相较于课堂阅读教学而言，英语课外阅读需要的不是教师自身的教育指导，而更应当是学生的阅读热情。这种热情从何而来，那就是学生的学习兴趣。只有切实激发学生的英语阅读学习兴趣，才能够有效增强学生的课外阅读热情，进而实现学生自主阅读学习的重要效果，使学生在阅读的过程中感受到快乐，并在这种学习情感中进行阅读，这也是很多英语教师在开展课外阅读教学时所追求的教学效果。

一、营造良好课外阅读氛围

好的阅读学习氛围能够切实激发学生的阅读学习热情。比如安静的图书馆，同时其具有较为浓厚的学术氛围，学生能够更快的进入到阅读状态当中，自身阅读学习效率也会得到质的飞跃。与此同时，学生的阅读学习习惯同样也是需要教师长期且耐心培养的过程。为此，教师在阅读教学过程中应当为学生营造良好的阅读学习氛围，并在每一天的阅读过程中对学生产生潜移默化的影响。

教师应当积极倡导学生开展课外阅读活动，并为学生科学规划阅读时间，在学校利用课余时间开展阅读活动，教师应当积极进行巡视，研究学生经常阅读的书籍，在遇到较好的文章或书籍时，教师也可以积极推荐给其他学生，引导学生将阅读资料与其他同学进行分享和交流。而在节假日休息的过程中，教师也要为学生列出阅读的清单，并积极利用激励性的方式引导学生开展课外阅读学习活动。例如为学生发放一些小的奖品来激发学生阅读的热情，在这样的学习环境下，学生便能够积极开展课外实践阅读，即便缺乏课外阅读兴趣的学生，也会被这氛围所带动，并积极参与其中，进而形成一种浓厚的阅读氛围，增强阅读学习效果。

二、基于实际学情分层阅读

分层阅读能够使学生在开展课外阅读活动的过程中，结合自身实际情况有针对性的选择阅读内容，有利于学生更好的消化英语阅读知识，增强阅读教学效果。对于不同的学生而言，其阅读学习的目标不尽相同，英语成绩较为优异的学生希望进一步提升自身阅读能力，而成绩较差的学生的阅读目标可能仅仅只是强化对文章的理解。教师在为学生推荐课外读物的过程中，阅读切实考虑教材内容和教学任务，以更好地为学生开展针对性较强的课外阅读活动。

教师在为学生推荐英语阅读内容时，可以结合学生平时英语考试成绩或学情合理安排。比如学生的学习成绩较为优异，教师便可以为其挑选一些篇幅较长、生僻单词较多的文章，而如果学生学习水平较弱，教师就可以为其挑选一些篇幅较短，生僻单词较少的文章内容。这样推荐性的阅读学习，切合每名学生的学习特点，有利于学生自身英语学习水平的提升，便于学生更好的内化吸收，其自身阅读学习的兴趣也能得以增强。

三、注重课外阅读技巧掌握

英语阅读学习需要学生不断坚持、不断积累才能取得良好的学习效果。但由于初中阶段学生自律意识较为淡薄，阅读习惯的养成一直较为随意。为此，在初中英语课外阅读教学过程中，培养学生良好的英语阅读习惯，需要掌握正确的技巧及方式，在学生阅读学习习惯不断培养的过程中，教师应当时刻激励学生开展阅读学习，使学生掌握更多的阅读学习方式。

首先，教师可以利用记忆卡片的方式，已达到顺利开展课外阅读教学的目的。学生在进行阅读学习的过程中，针对一些不认识的单词或者句式，将其记录在卡片当中。在学生学习的空余时间，通过查阅工具书的方式，不仅是新知识的学习，同时也是自身能力的增強，学生更能够及时体验到阅读学习的成就感。通过这种阅读积累的方式，学生自身英语学习能力得到增强，同时也能感受英语学习的乐趣，进而实现良好的学习效果。

另外，相互分享阅读内容。教师应当引导学生不定期的进行阅读内容的编写，结合课前五分钟的时间，和其他同学一同分享在阅读过程中的收获。这不仅是学生学习成绩的总结，同时也是学生学习能力的展示，不仅能够强化学生对知识的理解和掌握，同时又能够更好地培养学生英语学习思维和语言运用能力。

简要而言，英语课外阅读教学活动对提高学生阅读学习能力具有十分重要的意义及价值，若想顺利开展课外阅读教学活动，需要教师结合更多的时间和精力进行指导和帮助，同时更需要学生家长的积极配合，这对于本身教学压力较大的初中英语教师而言，并不是一件容易的事情，需要教师秉承以生为本的教学理念积极开展教育引导，促使学生自身英语阅读能力得到显著提升。

参考文献：

[1]李秀杰.培养学生在初中英语课外中的阅读能力[J].中外交流，2018（6）：282-283.

[2]肖海燕.基于核心素养的初中英语课外阅读教学探究[J].中小学教学研究，2018（9）：10-16.