幼儿自主游戏中的教师专业成长

刘晓晴

摘要：教学是一个教学相长过程，它不仅需要幼儿投入到自主游戏之中，还需要教师不断地更进自己的教学技能，以实现专业成长。因此，幼儿教师可以对资源进行整合，关注个人的专业成长，并且能够更为有效地推进幼儿自主游戏的进行，这对于构建高品质教学课堂有着重要的帮助。本文围绕幼儿自主游戏中的教师专业成长展开论述，希望对幼儿园一线教师有所帮助。

关键词：自主游戏;幼儿教师;专业成长

前言：

对于幼儿的学习来说，他们需要在自主学习的过程中，对自己在学习中遇到的问题进行解决。因此，为了能够辅助学生更好地完成学习任务，教师便需要能够读懂幼儿的语言，并且能够在教学的过程中，以合适的教学策略，予以幼儿合适的指导。因此，这对于教师的专业能力提出了一定的挑战。为了能够适应幼儿教学的过程，每一位幼儿教师都需要不断地提升自己的专业能力。

一、观看教学视频

对于如何加强对幼儿的引导，前辈们已然对其进行了深入地思考。因此，教师可以通过观看前辈们的教学视频，了解他们的授课方式，学习到一些有助于专业能力提高的策略。同时，教师也可以根据自己的教学情况，选取符合学生学情的策略，推进幼儿自主游戏的进行，使得自己能够实现专业成长。

例如，在观看视频的过程中，教师能够意识到视频中的教师在教学的过程中，常常会以提问的方式，实现同幼儿的互动，推进幼儿的自主游戏，并且对高品质教学课堂进行构建。因此，教师可以对视频中教师的做法进行学习，在教学的过程中，根据实际的教学情况，对提问的教学方法进行应用，使得自己的专业能力进行提升。视频中的教师常常会通过开展科学游戏的方式，丰富教学开展的形式，促使幼儿能够在实践的过程中，参与到课程学习的过程中，并且能够积极开展自主游戏。因此，教师也可以对视频中教学的这一教学方式进行学习。通过对于视频材料的学习，教师能够学习到相当数量的推进幼儿自主游戏的方式，因而教师可以根據实际情况，选择合适的教学策略，以增强幼儿自主游戏的效果，这对于提高教师的专业能力有一定的帮助。

二、阅读专业能力提高的电子书

有关幼儿教学的电子书越来越多，这就要求教师在选择阅读书籍时，能够根据实际的教学情况，对电子书籍进行甄别，选择符合幼儿学习现状的书籍。教师在阅读时，能够将其同幼儿自主游戏的进程进行联系，并且把握电子书内容的基础上，灵活地应用教学策略，推进幼儿自主游戏的进行。因此，教师可以借助阅读电子书的学习，掌握更多的有关开展幼儿自主游戏的方式，以此实现教师专业能力的提高。对于电子书的选择，为了能够提高每一位教师的选择效率，教师还可以组织成立一个学习小组，鼓励学习小组中的教师，根据自己阅读的有关幼儿教学的书籍，将其推荐给同小组的其他教师。因此，教师能够以更为便捷的方式，选择专业书籍，并且将更多的时间，完成对于书籍的阅读和搭建书籍和幼儿自主游戏的联系。因此，借助该种方式，教师的专业能力能够得到一定的提升。

例如，教师可以在电子书的阅读时，获得一些开展幼儿自主游戏的方法。而教师在应用这些策略开展幼儿自主游戏之前，可以根据具体的学情对其进行筛选，然后再将其应用在实际的幼儿自主游戏中。因此，这将有助于教师提高自己的专业能力。教师在教学的过程中，能够通过阅读电子书的方式，不断地完善自己开展幼儿自主游戏的教学方法，使得教师的专业能力能够得到不断地加强。

三、在授课中提高自己的专业能力

对于教师专业能力的发展，只有落实到教学之中，才能够得到真正的检验。因此，教师可以在授课中，可以将经过筛选的素材应用到实际教学的过程中。因此，教师可以在推进幼儿自主游戏的过程中，对新型教学方法进行应用，并且完成授课内容后，了解幼儿的反馈信息。然后，教师可以根据幼儿的建议，及时地对自己的教学策略进行调整，促使幼儿能够在幼儿自主游戏中，能够适应教学的进程。而教师在调整自己教学策略时，也是对自己专业技能进行提升的过程，因而这将帮助教师在授课中，对自己的专业能力进行提升，这对于提高幼儿自主游戏的有效性有一定的帮助。

例如，教师可以在推进幼儿自主游戏之前，对信息技术进行应用，通过播放符合学生认知的视频材料，使得学生能够在视频观看的过程中，感受幼儿自主游戏的乐趣。因此，教师可以借助新型的教学方式，对学生的游戏兴趣进行激发，并且能够引导幼儿在兴趣的驱使下，通过自己的方式进行游戏活动，这对于提高幼儿自主游戏的质量有着重要的帮助。同时，教师还可以向幼儿进行提问时，对幼儿的回答情况进行把握，通过幼儿反馈的情况，及时地对自己开展幼儿自主游戏的方式进行调整，使得幼儿能够跟随着教师的教学进度，完成幼儿自主游戏。借助该种方式，教师能够实现自己专业能力的提高，并且帮助幼儿在幼儿自主游戏中取得相对良好的课堂学习效果。

总结：

总而言之，教师在开展幼儿教学的过程中，可以在观看教学视频中，学习他人如何开展幼儿教学课堂，以此来提高自己的专业能力;可以在阅读专业能力提高的电子书中，加强对于专业技能的把握，并且能够在教学的过程中，对其进行灵活应用;可以在授课中，对自己学习的专业技能进行应用，并且能够技术地调整教学策略，促使自己能够在实践中，不断地提高专业能力。

参考文献：

[1]蒋明洁.关注幼儿，支持游戏——在自主游戏中与幼儿共同成长[J].当代家庭教育，2020（33）：71-72.

[2]王红.幼儿园户外自主游戏中教师有效指导研究[J].华夏教师，2019（23）：6-7.