心理健康教育在小学班级管理中的融入分析

李长明

摘要：在运用当前现代化的教学方式，将不同的教学理念，在班级管理中进行有效落实和运用的时候，都可以充分体现心理健康教育理念的核心内容，而且在小学班级管理中要做好不同的知识内容的讲解，通过融入相关的教学案例，才能够提高学生的学习发展的水平，也能让学生对于知识内容进行合理有效的运用，对学生的全面发展提供良好的教学渠道，因此，本文就心理健康教育在小学班级管理中的融入分析，进行讨论，并提出指导建议。

关键词：小学班级管理;心理健康教育;开放式管理;师生关系;加强交流

教师在增强学生的自主学习思维意识的时候，可以与班主任建立良好的沟通关系，这样才能让班主任对于学生的学习特点进行合理的掌握，通过开展不同的班级管理活动，能将心理素质的教学理念进行合理有效的渗透，对于学生的心理健康发展的水平进行有效的解读和分析。班主任才能加强对于知识内容的学习探讨，也能让学生在面对不同的班级管理活动的时候，都可以进行积极有效的参与，通过提高与学生的沟通交流的关系，可以在参与开放式教学管理的时候，对于不同的班级管理的活动都进行有效的优化，这样也能加强学生之间的沟通和交流，能让学生对于自己的学习心态进行良好的转变，促进学生的学习效果的提升，让学生融入到不同的班级管理问题的讨论中来。

一、进行开放式管理

根据学生的个人学习能力的发展特点，对于开放式的教学管理方式，进行合理有效运用的时候，教师才能不断的帮助学生对于知识内容进行合理有效的探讨，而且在开展不同的班级管理活动的时候，也需要从班级管理的现状中出发，将不同的班级管理的问题进行合理的解决。所以班主任在将心理健康教育的教学知识内容进行有效运用的时候，都可以引导学生对于自己的心理健康发展的问题进行合理的讨论，这样才能增强学生对于心理健康知识内容的学习印象，也能改变学生被动学习的思维状态，让学生在不同的学习过程中，都可以有一个良好的学习效果的呈现，所以班主任都需要结合心理健康知识内容的讲解，实施开放式的教学管理。

例如，优化不同的班级管理活动开展质量，能进行开放式的教学管理，也能让学生对于理论知识内容进行合理有效的思考，这样才能加强学生等于知识内容的学习探究，并且能让学生对于自己的学习状态进行很好的变革。所以教师在根据学生对于学习问题的思考，增强学生对于知识内容学习应用的时候，班主任才能够提高学生的德育学习的思维意识，也能优化班级管理活动的开展现状。

二、增强师生关系

增强学生之间的沟通和交流，能让课堂中的教学氛围变得更加的活跃，而且班主任也能与学生建立良好的沟通关系，所以在面对不同的班级管理活动开展，班主任都需要与学生保持良好的沟通学习的渠道，这样才能在运用心理健康教育思想的时候，不断的与学生对于知识内容进行合理有效的探讨，也能增强学生在课堂中的学习理解。让学生对于知识内容可以进行合理的分析，拓宽学生的学习思维的渠道，所以班主任都可以通过不同的班级管理活动的开展，强化学生对于知识内容的学科运用，增强学生的学习能力的表达。

例如，让学生对于知识内容都进行有效的分析和解读，才能够加强学生对于知识内容的学习探究的思维性，也能提升学生的自主性的学习思维能力。在增强师生之间的良好关系的时候，都需要尊重学生在课堂中的主体学习地位，无论是在对于理论知识内容的学习应用还是在心理健康教育活动的参与中，教师都需要对于学生的学习特点进行合资掌握，所以班主任在开展不同的班级管理活动的时候，可以将心理健康教育的教学理念进行合理的渗透。

三、加强教师之间的交流

在加强教师之间的沟通和交流的时候，都需要结合不同的学生在课堂中的学习特点，对于自己的教学方式，都可以进行合理的创新，这样在将心理健康的教学理念运用到不同的教学活动开展中的时候，才能够提高学生在课堂学习活动中参与度。而且教师在开展不同的班级管理活动的时候，也能优化学生对于理论知识内容的学科解读和分析，增强学生对于知识内容的学习应用，才能对于不同的心理健康知识内容，都可以进行合理的探讨，也能增强学生的健康的发展，促进学生的综合学技能的提升。

例如，根据学生讲课当中的学习特点，对于不同的管理活动的开展，都进行有效优化的时候，也能对于不同的班级管理的思想进行合理有效的更新。所以班主任在于任课教师建立良好的沟通关系的时候，都可以加强与教师之间的沟通和交流，这样才能强化对于学生的学习特点的认知，也能让班主任在将心理健康的教学理念进行合理有效渗透的时候，促进不同的班级管理活动开展质量的提升。

总而言之，让学生对于不同的理论知识内容都可以进行合理有效的分析和解读，才能强化学生对于知識内容的具体的运用的思维意识，所以教师在面对不同的学生所提出的学习问题的时候，都需要优化学生对于知识内容的学习和掌握，这样才能强化学生对于知识内容的学习和理解，也能让学生在面对不同的理论问题的时候，可以积极的表现出自己的学习积极性，所以教师在开展不同的心理德育教学思想活动的时候，都需要优化学生在学习活动中的参与度。

参考文献：

[1]张笑. 浅析小学心理健康教育的管理策略[J]. 读与写，2020，17（34）：26.

[2]陈洁珍. 心理健康教育在小学班级管理中的运用探析[J]. 文渊（中学版），2020（7）：445.