如何让流行歌曲进入课堂的探析

谢振梅

摘要：流行歌曲作为通俗歌曲的范畴，成为学校音乐教学的一部分。为了提高音乐课堂教学，我从正确引导流行歌曲定义，丰富教学形式、充实教学手段，如何教唱唱流行歌曲方面入手，开展音乐课堂教学。

关键词 ：流行歌曲  进课堂    探析

现在的农村初中学生，爱听爱唱流行歌曲，厌唱音乐教材歌曲是不争的事实。音乐课标明确指出：“音乐教学是教师的唱学生的学、享受音乐美的过程。”而目前音乐教材主要表现在以音乐知识为主体，涉及到流行歌曲甚少，不适应时代步伐，这是学生感到音乐课堂枯燥乏味的原因之一。音乐是人类文化传承的重要载体，在立足新课标的同时，必须以教材歌曲歌曲为中心，以流行歌曲依托，来提高音乐课堂教学的有效性，我认为尤其做好以下三方面：

一、引导学生理解流行歌曲的定义

谈及到流行歌曲，人们第一感应就是哪种“乱七八糟、你情我爱、趣味极低”的歌曲。《现代汉语词典》对流行歌曲是这样解释：一是指在一定时期内，受到群众普遍欢迎，广泛传唱的歌曲;二是指通俗歌曲，形式简洁、曲调流畅，易于大众接受，旋律易记、易唱的歌曲。只是学校单凭流行两字便一棒定锤、全票否决，流行歌曲一律不准进入课堂，抵触学生的学习情绪。其实许多流行歌曲旋律优美、歌词健康、励志，“向前跑！不拍冷眼和嘲笑。”琅琅入口，很适合中学生演唱。可以适当把这些流行歌曲引入课堂。在教学中我常采取教材歌曲—流行歌曲欣赏，两者交替的模式展开教学，乃至我的音乐课堂常开展得有声有色。由此可见，正确理解流行歌曲、改变教学模式是可取的。它是有效教学成功与否的前提条件。

二 、丰富教学形式，充实教学手段

1、适当把流行歌曲引入课堂，进行对比教学

倡导以多元文化为基础的音乐教学，已成为当今音乐教育发展的新潮流。现在的音乐教材虽然多次改版，但还是不适应时代的发展。所以，在音乐教学上就要加强选材对比，合理利用流行歌曲。当学生抵触课本歌曲时，我们不妨投其所好，适当把流行歌曲引入课堂，对比式教学。比如八年级下册京剧四大行当：生、旦、净、丑中“旦”角色时。我先播放有关歌曲做引子，接着通过欣赏不同版本的京剧作品让学生欣赏，必要时让学生代表分角色扮演各唱腔。有时让京剧有功底的学生適当扮演。通过不同幽默诙谐唱腔，更能增强学生学习京剧的信心。让我们音乐课堂更增添几分色彩。

结合教材进行对比性教学，不但能调动学生对音乐学习的热情，而且能把流行音乐元素有机渗透到教学中去，使之为课堂教学服务。

2.选择适合学生演唱能力的流行歌曲引入课堂

初中阶段学生正处于变声期，对歌曲难度的选择要把握适度，对于那些复杂、不易演唱的好歌可以让学生欣赏为主。这一路上...旋律一开头学生们都哼唱自如，但到高音部分时几乎猛扯猛喊，稍微不注意会喊破桑子。其一是教学生巧用真假声，其二是以聆听欣赏为主。反之，对于有教育意义又易唱的流行歌曲，在结合教材的同时，不妨引入我们的音乐课堂，因势利导对学生进行感恩教育。

三、循循善诱，正确引导

音乐课程标阐述：音乐教育是实施美育的重要途径，是以情感人、以美育人，音乐课堂应结合中学生的心理和生理特征开展。而流行歌曲的内容本身取材于日常生活，以反映爱情题材居多，所以在流行歌曲引入课堂的同时就要做到以音乐为本、提升学生的审美能力。

1 . 引导学生从歌词内容健康与否、旋律风格来赏识

生活中不少流行歌曲旋律优美、节奏欢快、随听随唱。细细品味歌词却触目惊心！因此，流行歌曲能否进入课堂的首要条件是歌词内容健康，它是辨别流行歌曲庸俗与否的一把尺子。

2. 引导学生多角度来欣赏流行歌曲

我们的音乐教材歌曲多数是民族唱法形式出现，而流行歌曲的概念在学生的心目中就是刚新出的。当然流行歌曲中也渗透有不同流行音乐的元素，比如八年级上册第一单元的《青春舞曲》，既有民歌版，又有流行歌曲版，我们可以通过让学生聆听不同版本来理解、感受音乐。歌手周笔畅的现场版，是民歌与流行音乐相结合的更好演绎。边唱边做动作律动的歌曲，学生们更是佩服得五体投递。在教学生有感情朗读节奏同时，改换有节奏念歌词节奏，不妨让学生跟着“快使用双截棍哼哼哈兮”边哼唱边做动作，让学生全员参与律动，更能调动学生学习的积极性和主动性，使我们的音乐课堂充满活力。

3.引导学生快速学唱流行歌曲                                                                许多流行歌曲音乐风格、气势辉弘、铿锵鼓动、百听不厌。“黄钟人，天下和我不一样！”，“马蹄南去...”等歌词雄壮、节奏铿锵又带有鼓动性，不但可以引入到音乐课堂，还可以选为班歌，鼓舞士气，壮志班威。教学中，不妨我们称热打铁，紧抓住学生乐于学习胡心理特点，先让学生总体聆听歌曲高潮部分，也就是一首歌曲当中最好听好记之处。然后再重点学唱难唱部分，先易后难，即节省时间，学生又乐于接受。这样学生既学得快，且质量又高，何乐而不为。比如：在《相信我们会创造奇迹》的教学中，我先教唱后面“我们一起努力我们永远成长”，然后再集中、多次反复练唱前面低音部分“熙熙攘攘的人海之中”，熟练之后再前后合唱，先易后难，合理安排，为学生赢得更多得跟唱时间。

总之，对流行歌曲进课堂是势在必得，引导学生多角度鉴别欣赏流行音乐是关键。建议学生课后多听一些高雅、励志的流行歌曲，提高音乐素养。