体教融合背景下四川省羽毛球后备人才的培养路径

2021-01-15 16:08占松兰
启迪·中 2021年11期
关键词:体教融合后备人才羽毛球

占松兰

摘要:本文在体教融合背景下对四川省青少年羽毛球后备人才的培养路径进行调查研究,其研究主要有三个目的:(1)了解当前四川省羽毛球教练员、青少年运动员现状、(2)分析新时代体教融合背景的内涵、(3)体教融合模式下四川省实施青少年羽毛球后备人才培养的困境与出路。得出结论:(1)深化思想融合,营造发展环境(2)加快措施融合,创新发展模式。

关键词:体教融合;羽毛球;后备人才

2 研究方法

2.1 文献资料法

基于本文研究的需要,在网上、数据库上查阅了有关“体教融合”、“青少年体育后备人才培养”、“羽毛球竞技体育后备人才培养”的相关文献,通过查找与本文主题相关的资料为之后的调查研究奠定坚实的基础。

2.2 问卷调查法

针对本文研究主题和目的设计调查问卷,在查阅了有关“体教融合”、“青少年羽毛球后备人才培养”的大量文献后,针对体教融合背景下四川省青少年羽毛球后备人才培养的问首先对四川省羽毛球二线队伍、各市区的基层业余体校、开展羽毛球训练的中小学以及羽毛球俱乐部的教练员、运动员进行问卷调查,从而分析四川省青少年羽毛球后备人才培养的现状以及在培养过程中还存在哪些不足。[1]四川省羽毛球后备人才培养现状及对策研究

2.3 数理统计法

将本研究所采集的数据及结果进行处理,主要是为了对问卷数据的信效度进行相关分析以及通过数据分析四川省青少年羽毛球后备人才培养的现状以及问题。

3 四川省羽毛球教练员、青少年运动员现状

当前四川省16个市开展并成立了羽毛球业余训练和羽毛球俱乐部,其中成都市羽毛球俱乐部成立数量最多、运动员注册人数最多,但由于地理环境和经济条件的限制,甘孜州、阿坝州羽毛球项目的开展较为落后。

3.1. 教练员现状

教练员的水平高低是决定和影响运动训练的关键因素,在运动训练过程中,教练员不仅是运动训练的组织者,还对运动员比赛过程的发挥起着不可磨灭的作用。

关于四川省各市区教练员的现状了解,主要从教练员文化水平、技术等级称号、从事羽毛球训练与比赛的经历三个方面进行调查统计。

3.2 运动员现状

关于四川省各市区运动员的现状了解,主要从运动员训练的年限、参加的比赛、个人最好名次三个方面进行调查统计。分析四川省羽毛球青少年运动员在训练、比赛和学习方面存在的问题。

4 新时代体教融合背景的概念阐述

随着时代、社会经济的变化,这一概念存在“以训为主、以教为主”,以“教体结合”还是“体教结合”的不同表述,这些表述的中心始终都是拘泥于竞技体育这一命题,随着学训矛盾不断上升;青少年体质低下;运动员退役就业安置问题突出;体育、教育部门缺乏沟通交流与合作,不能满足社会对培养竞技体育后备人才的需求,使体教融合政策应运而生。

4.1 传统体教结合的概念阐述

传统体教结合主要目的是解决退役运动员的安置问题,我国竞技体育实行三级训练网,过分追求竞技体育层面,保障运动员退役后可以解决就业问题,但随着青年运动员不断增多,退役运动员也在不断上升导致内部消化吃力,推进了体教结合的产生。这一政策虽然提倡教育、体育部门合作,但两部门并未达成真正的培养目标一致,真正从教育部门培养出的高水平竞技运动员少之又少,加之岗位稀缺,并不能完全保障运动员退役的就业问题,致使学训矛盾难以调和,导致竞技体育后备人才人数急剧减少,故体教结合并未实际解决教育、体育两个部门的结合问题,展现出一定弊端。

4.2 新时代体教融合的概念阐述

“体教融合”是在体教结合基础上产生的为落实青少年健康发展的新政策,“体教融合”政策出台的原因一是国家高度关注青少年学生的健康成长,二是青少年身体健康问题已经成为新时代国家发展的“痛点”与“难点”。[2](中国特色体教融合发展思考———对《关于深化体教融合 促进青少年健康发展意见》的诠释)“体教融合”政策要求学训结合,教育、体育部门相互协作,将竞技体育行业的高水平运动训练方法与资源同学校教学资源相互整合,不仅提高青少年身心全面发展,同时将培养竞技体育优秀后备人才的任务部分移交给社会公共体系。

5.困境与出路

(1)在新时代体教融合背景下转变传统的体育与教育分離的思想,认识到体育与教育不可分离。要将青少年运动员的培养主动纳入教育体系,实现运动员文化教育、运动训练、人格塑造三位一体的培养目标。(2)让体育不再是传统“应试教育”,文化教育中也要摒弃学习大于一切的错误思想。做到学校里中竞技体育,竞技体育离不开文化支持。(3)在体教融合实践中,做到以人为本,重视体育人才的培养,摒弃错误的对体育的固定思维的偏见。培养全面发展的羽毛球后备人才。加强四川省羽毛球 体 育 后 备 人 才 培 养,学 校 体 育 是 基础,体校培养是提高,社会阵地是补充。推动羽毛球青少年运动员主动融入到当地学校体育。各体育部门服务当地学校体育,发挥最大资源,提高当地师资力量。带动学校公共羽毛球基础课水平。扩大羽毛球人口基数。

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