利用绘本对幼儿进行生命教育的策略探究

黄柠

摘要：随着越来越多的幼儿园将现代化教育理念和科学的幼儿培养方法引入幼儿教育的各个方面，有效提高了幼儿教育的效果和质量。近年来，越来越多的幼儿教师开始重视对幼儿的生命教育。而由于幼儿认知水平较低，所以幼儿教师需要使用绘本进行生命教育。相对于文字教育内容而言，绘本的画面表达更加生动，幼儿能够快速有效的理解绘本中的故事情节，有效的学习其中的知识内容。所以为了充分发挥出绘本在幼儿生命教育中的独特作用和价值，幼儿教师需要寻求有效的教育策略和方法。

关键词：绘本;幼儿;生命教育

幼儿教师需要充分认识到生命教育的重要价值，采取恰当的方式对幼儿进行生命教育，提高生命教育的效果。在组织开展生命教育活动的时候，幼儿教师应当结合幼儿教育的具体情况，对幼儿进行针对性的生命教育，让幼儿认识到生命的价值，学会珍惜生命、保護生命。

一、把握绘本内涵，了解生命的诞生

幼儿的生活与学习经验非常少，所以他们面对新鲜的事物，就会问很多“为什么”，当面对不能够理解的事物，他们又喜欢问“是什么”。每个人在幼儿时期都会对自己的来历特别好奇，会给爸爸妈妈或者教师提出问题：“我从哪里来的呀？”这是幼儿提出的关于生命起源方面的问题，每当这个时候，许多家长以及教师都不会正面回答幼儿的问题。而是以各种理由进行搪塞或者转移幼儿的注意力，所以在幼儿时期我们都不知道自己从哪里来的。父母和教师给出的回答，也只会让幼儿变得更加迷茫和疑惑。所以幼儿教师需要重视生命教育，利用绘本开展生命教育活动。

例如，教师可以带领幼儿对绘本故事《小威向前冲》等关于生命起源方面的内容进行学习。在该绘本内容中，幼儿能够了解最基础的生命的来历方面的知识和信息，通过带领幼儿了解该绘本故事中讲述的内容，能够有效回答幼儿的问题。教师不仅可以让幼儿自主阅读这个绘本故事，同时为了便于幼儿理解，教师可以将多媒体教学设备进行利用。在课堂上通过大屏幕给幼儿讲述绘本故事中的内容，带领幼儿感受生命产生和发育的过程，让幼儿认识到妈妈孕育生命的不容易。在阅读了解了绘本故事内容之后，教师还可以组织开展讨论活动，鼓励幼儿围绕着绘本内容进行交流讨论。让幼儿有更多的机会进行表达，锻炼和提高幼儿的理解能力，保障该部分生命教育的效果和质量。

二、解读绘本内容，正确认识生命逝去

在幼儿生命教育中，教师不仅要让幼儿认识和了解生命的来源，同时还需要引导幼儿正确认识生命的逝去。作为生命教育中的重要组成部分，生命的逝去总是但有一定的悲伤的情绪。许多幼儿在生活中也会经历长辈去世的现象，每当这个时候，幼儿就会产生新的疑问。他们害怕自己也会死去，对消失和死亡有一种恐惧心理。所以幼儿教师就可以利用绘本，带领幼儿正确认识死亡。

例如，幼儿园中的小明养了一只小狗做宠物，结果某一天小狗去世了。带给了小明心灵上非常大的影响，让小明感受到了失去小伙伴的伤心和悲痛。而这样的现象，在许多幼儿身边都是会发生的。因为相对于人类而言，大部分宠物的寿命都比较短。幼儿直接接触到死亡这个问题，会让幼儿感到伤心和害怕。所以幼儿教师就可以带领幼儿阅读《獾的礼物》这一本绘本故事，让幼儿对绘本故事的内容进行理解，感受到故事中其他小动物的情感变化。在阅读了之后，幼儿教师可以提出具体的问题，引导幼儿进行思考。“小朋友们，当我们身边的宠物去世了之后，相信很多人都会产生一些疑问。宠物死掉之后去了哪里呢？我们的生命结束了之后，又会去往哪里呢？还会遇见这些宠物吗？请大家围绕这几个问题相互讨论一下。”引导幼儿进行讨论和交流，并且在讨论过程中，幼儿教师恰当的引导他们的情绪，能够让幼儿感受到来自身边其他人的关心与爱护。帮助幼儿形成正确的思想，正确认识生命的诞生与逝去。

三、组织协作阅读，引导幼儿善待生命

在利用绘本故事对幼儿进行生命教育的过程中，幼儿教师不仅可以组织丰富多样的绘本阅读活动，同时还可以鼓励和倡导幼儿家长带领幼儿共同阅读生命教育的绘本。让幼儿家长也能够有着正确的生命教育思想，在面对幼儿提出的各种与生命相关问题的时候，能够提供给他们正确的回答。提高幼儿生命教育的效果，充分发挥出家长的教育作用和价值。

例如，《猜猜我有多爱你》这个绘本故事非常适合亲子阅读，所以幼儿教师就可以倡导幼儿家长带领幼儿进行共同阅读。在阅读了解了绘本内容之后，还可以通过角色扮演的方式，引导幼儿与家长互动，感受绘本故事中“小兔子”的角色以及情感。幼儿教师在课堂中就可以鼓励幼儿将家庭中的阅读情况进行分享，教师进行恰当引导，让幼儿更加爱自己的爸爸妈妈，同时也让幼儿感受到爸爸妈妈对自己的爱。不仅如此，在生命教育过程中，幼儿教师还需要拓展幼儿的视野，让幼儿认识到成长过程中需要他人给予自己关心与爱，同时也应当关爱身边的朋友和其他人。让幼儿学会善待生命和尊重生命，保障生命教育的质量。

四、结语

在幼儿教育培养过程中，组织开展生命教育活动是非常必要的。而绘本作为幼儿教育的重要资源，能够让幼儿在阅读绘本故事过程中，对生命有着正确的认识和理解，感受生命的价值。因此，教师需要选择恰当的绘本内容，创设科学的活动形式，引导幼儿在绘本阅读的过程中感受到生命的意义，提高幼儿生命教育的效果，促进幼儿的健康成长。

参考文献：

[1]白玉岩.以绘本为载体开展大班幼儿生命教育的行动研究[J].新课程，2021（52）：19.

[2]徐娟.从绘本教学中浅谈幼儿园生命教育课程的实施[J].好家长，2021（70）：57.