初中音乐欣赏的有效性教学方法

杨俊超

摘要：伴随着新课改的要求以及如今社会的发展，在初中教学中中，要实现学生的德、智、体、美、劳全面发展。因此，在学生学习知识的同时对学生进行素质教育，增强学生对于音乐的理解与体会，从精神层面理解音乐，喜欢学习音乐。

关键词：音乐鉴赏;初中;方法

一、教师要具备深厚的教学功底

对于初中的音乐课中对于教师的教学功底有着十分严苛的要求。首先，音乐是一项具有艺术性和趣味性的学科，在开展教学时对于教师的音乐素养要求比较高，教师不仅需要有扎实的音乐理论基础，对一些艺术作品有深刻的理解，还要能够熟练掌握各种乐器，以便在教学中能熟练应用，展开教学。其次，教师要具备良好的教学素养，使学生在教师的教学中有良好的学习感受，激发其学习音乐的兴趣，让学生随着教师的讲述引起对于音乐的思考。在开展音乐鉴赏课时引导学生积极思考，鼓励学生勇敢发表个人意见，在音乐鉴赏学习当中，与音乐作品产生情感共鸣，加深对于音乐作品的理解，增强自身对于音乐的敏感度。

以音乐作品《红岩魂》为例，在开展教学时，首先，教师让学生观看关于“红岩魂”当时的历史背景的视频，学唱《歌乐山》这首革命歌曲，让学生通过观看视频了解革命时期的艰苦生活的不易，深刻理解那个年代革命先烈为革命事业勇于牺牲的红岩精神。随后，教师开始进行《红岩魂》这首音乐作品的鉴赏教学，让学生通过对这首作品背景的了解和教师的讲解中理解红岩魂这首音乐作品背后包含的革命精神。除此之外，教师也可以借助不同的表演乐器，让学生在不同乐器感受不同的音乐感觉，体会音乐本身具有的趣味性。最后，在学生对音乐作品有一个大概的学习和了解之后，让学生对作品进行表演，让学生通过自身的表演，加深对作品的理解，享受整个学习过程。

二、营造良好的课堂氛围

如何让学生投入到音乐鉴赏之中？这需要教师运用语言技巧和肢体语言的表达将音乐作品活灵活现地展现在学生面前，营造一个良好的课堂氛圍。借助教师活灵活现的语言表达和肢体语言的表达，将作品中的艺术感和情感传递给学生，让学生在生动的描述中身临其境的感受音乐作品之中传递的情感，全神贯注地投入到课堂学习之中。例如，在对钢琴曲图画展开欣赏时，教师需要通过口头语言的表达，引起学生学习的兴趣。然后借助视频的形式让学生对画家哈尔德曼有一定的了解，通过对其美术作品的播放让学生联想到相应的音乐作品，让学生对这个画家所体现的美术风格有一个初步的了解，最后，将音乐作品与美术作品同时展现给学生，学生通过观察美术作品、感受音乐作品，体会其中的感情联系。

音乐鉴赏课与其他课程不同，其本身不仅包含理论知识还具有一定的娱乐性质。在教师开展音乐教学过程中，需要挖掘音乐作品中的娱乐性质，营造出活跃的课堂氛围，引起学生鉴赏的兴趣。教师在进行教学过程中，可以组织一些音乐活动，让学生展开交流。最后，让学生对交流结果进行总结表达，促进学生对音乐有更深刻的理解。通过营造这种积极活跃的课堂气氛，引起学生学习音乐的兴趣，让学生自发地投入到音乐鉴赏的学习之中。比如，在教学开展过程中，教师可以选择合适的时机在课堂上播放一些音乐作品，并对学生进行提问，让学生猜出这首歌的歌名作者以及乐曲中传达了怎样的情感。让学生通过交流与欣赏体会鉴赏音乐的乐趣。

三、从学生兴趣入手，引发学生学习音乐的兴趣

初中生在学习过程中已经有了一定的自主意识，在音乐的鉴赏的学习过程中中，他们对于情感的理解也会越来越丰富。教师可以通过音乐鉴赏课让学生了解自身喜爱的音乐风格。在音乐的学习过程当中，积极表述自己对于音乐的感触，借助音乐丰富自己的情感世界，这也是教师在教学过程中需要完成的教学目的。在教学过程当中，教师需要根据学生的兴趣，采取不同的教学方式，提高学生学习音乐鉴赏的兴趣，促进学生能够更加深切地感受音乐所传达的情感，丰富自身的情感世界。比如说中国民族音乐，其中包含了各个民族的音乐风格以及他们的生活面貌，是初中生音乐鉴赏课的必学内容。然而，在如今高速发展的时代，随着学生娱乐生活的丰富，很难诱发初中生对于民歌的兴趣，他们无法感受到音乐作品中所传递的那种地域风情，无法深刻感受其中的情感。这时需要教师举办一些活动，引起学生学习民族音乐的兴趣。比如在学生中开展一次拔河比赛，让学生分成两组进行对抗，借助号角的形式为双方加油鼓劲，让学生了解民族音乐当中号子的形象以及号子的作用，让学生能够更加深刻的理解民族音乐，激发学生对于民族音乐的兴趣。

四、跟随时代，在课堂中融入流行音乐的元素

随着网络的兴起和发展，流行音乐也应运而生，其符合时代的变化，符合大多数青年群体的审美趣味，在初中生当中有着普遍的喜爱度。在教师展开音乐鉴赏教学时，可以引入一些流行音乐的元素，让学生对所学作品与自己的情感偏好产生联系，引发学生学习音乐的兴趣。

总结

初中生有其兴趣偏好，教师在对学生进行音乐鉴赏课教学时，要利用其兴趣爱好，通过一些音乐活动营造良好的学习氛围，让学生享受鉴赏音乐的过程。另外，教学的过程也是学习的过程，教师在进行教学时，根据学生的学习情况及时发现自身的不足之处不断提高自己的音乐素养和教学水平，将自己最好的教学状态展现在学生面前，让学生感受音乐的魅力。

参考文献

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[2] 刘楠楠.初中音乐欣赏课堂教学提问有效方法探讨[J].北方音乐，2021（1）.

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