浅谈区域活动中提升幼儿专注力的实践策略

吴玮

摘要：专注力比较良好的情况下，幼儿对新知识的吸收效率更高，老师所开展的教学活动，也会给这类幼儿带来最大的福祉。可以说专注力的高低直接影响到学习质量，专注力也被当作幼儿学习的一种重要的品质。幼儿园的教学活动，不仅涉及科学文化知识的教学，也注重专注力的培养和提升，老师们常常利用区域活动，培养幼儿的专注力，以便为他们今后的成长和发展奠定基础。

关键词：区域活动;专注力;培养策略

专注力其实就是人类心理活动的一种指向，当这种指向性非常强烈时，幼儿能做到专心听老师和父母讲故事，也喜欢安静地呆在某个角落，翻看自己喜欢的图书。即便在他们看书或者听故事时，周围不断有人干扰，幼儿也能做到充耳不闻、视而不见，这就是注意力非常集中的一种表现。但并非每一个幼儿都有这种能力，因此教师要借用区域活动，提高幼儿的专注力。

一、专注力对幼儿的影响

（一）影响幼儿的智力发展

科学研究表明：幼儿的智力发展水平，与专注力的高低有着密切的联系。如果一个幼儿做任何事都能全身心投入，能达到注意力高度集中，那么他们的智力发展情况一般较为理想，但如果幼儿的专注力不够，容易受到周围事物的干扰，出现心浮气躁、无法专心从事某项活动，则该幼儿的智力发展可能比较缓慢。如果在教学过程中，未能及时发现、纠正这个问题，将影响幼儿的后续成长，影响他们在各自领域的发展质量，因此专注力的培养应该从小开始抓起，尽可能从幼年阶段，就纠正幼儿身上的某些问题。

（二）影响幼儿接收新知识

教学研究实验证明，专注力不够的幼儿，接收新知识的速度往往比较缓慢。教师可能需要对同样的内容，进行重复讲述多次，才能真正被这类幼儿吸收，相对于同年龄段专注力较高的小朋友，这类孩子学习新知识的困难程度更大，教师要耗费更多耐心和时间，才能促使他们正常接收新知识、探索未知的领域。整体来看，此类幼儿的成长隐患也比较大，若将来升学进入人数较多的班级，教师忽视了对他们的关注，容易出现学习基础薄弱的问题。

二、在区域活动中提升幼儿专注力的策略探究

（一）合理投放区域活动材料

利用区域活动材料，能引导幼儿在“玩”中学，为了让幼儿学有所成，区域活动的投放材料选择很重要。选对了材料不仅能激发他们的探究热情，还能提升幼儿的专注力，在区域活动中找到自己喜欢的玩具，幼儿的个性化兴趣能得到满足，学习的原动力就能得到最大限度的激发。

例如幼儿教师为了提高本班孩子的专注力，根据幼儿园的统一部署，组织本班孩子开展区域活动。因此之前已经对本班的幼儿做过调查，老师发现几乎全班的小朋友，最近都特别喜欢积木游戏，喜欢用积木搭建建筑物，于是在区域活动中，老师选择的活动材料，是颜色各异的积木，将小朋友带入规定的区域之后，老师很快就发现，大家快速地投入到了积木搭建游戏中，每个幼儿都在凭借自己的构想，搭建出最让自己满意的“房屋”。

合理投放区域活动的材料，等于是找到了幼儿的兴趣点，完全满足他们的喜好。幼儿自然能主动参与到活动中去，此时的他们的专注力很高，一心只想完成优质的作品，因此很难受到外界因素的干扰。

（二）合理安排区域活动空间

一般来讲幼儿的自控能力还不够，他们本身很容易受到外界环境干扰，从而产生无意注意。因此在活动开始之前，教师最好能够合理安排区域活动空间，让幼儿尽可能远离环境方面的干扰，不仅能够显著提高他们的专注力水平，还可以帮助教师获取预期的教学质量。

例如幼儿教师在开展区域活动之前，为了获取优质的教学效果，专门对活动空间进行安排。将一间教室划分为8个区域，每个区域之内有5个幼儿，按照教师的统一调度分工合作，共同完成积木搭建。为了尽量减少各小组之间互相干扰的情况，教师在各个区域之间，用比较宽大的泡沫板隔开，因为各个小组成员之间不互相打扰，每个小朋友都能全身心投入到活动中去。

区域活动不是将所有小朋友，全部“驱赶”到一个空间内，教师若没有合理安排区域空间，很快就会出现幼儿之间互相打闹的情况。要想将課堂秩序控制在理想状况下，活动开始之前就要合理安排区域活动空间。

（三）合理布置区域活动环境

在安静舒适的环境之下，每个幼儿的参与热情都能得到调动，大家都能全身心投入到活动中，也是教师最想看到的结果。因此合理布置区域活动环境非常重要，在活动开始之前，教师要合理分割区域空间，其次做好活动区域的卫生，以及在区域内张贴符合主题的图片，这一系列举措，能提高幼儿的专注力。

例如幼儿教师为了提高小朋友的专注力，在开展以“搭建房屋”的主题活动之前，首先明确要求大家要遵守纪律，安静地完成自己的作品。其次在各个区域之内，都有张贴由积木搭建而成的漂亮的房屋的图片，幼儿在操作的时候，可以参照图片中房屋的样子去完成自己的作品，有了可以参考的内容，幼儿往往能专心致志地完成教师布置的任务。

环境对于活动的开展是非常重要的，在活动开始之前教师务必要根据主题，布置好适宜的环境。

三、结语

幼儿专注力的提升，应该是幼儿教育学校，非常重要的一项教学内容。为提高本园的教学质量，教师应该立足于现有的教学条件，分析如何利用区域活动，把孩子们都培养成专注力水平高，能够集中注意力做事的优质儿童，积极采用优质的教学策略，改变教学中的常态化问题，以便为他们将来的学习和成长奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]秦承风. 区域游戏中小班幼儿专注力的培养策略探讨[J].  2021（2019-8）：177-177.

[2]秦承风. 区域游戏中小班幼儿专注力的培养策略探讨[J]. 学周刊， 2019（8）：1.