工匠精神融入高职思政教育中的价值及途径探索

2021-01-15 16:08季林帅
启迪·中 2021年11期
关键词:工匠精神思政教育途径

季林帅

摘要:随着我国社会的不断发展,国家亟需一些推动社会发展的综合性人才。这些社会中的顶尖力量不仅具备专业的文化知识,还具有较高的个人品质,与工匠精神所展现的内容是一致的。通过将工匠精神融入到高职的思政教育中去,在提高学生综合能力的同时,帮助这些学生找到未来发展的方向,从而为社会输出高能力的综合性人才。

关键词:工匠精神;高职;思政教育;价值;途径

引言:当前的工匠精神是社会发展的主要趋势,为了帮助学生在未来能够更好的适应社会的发展,高职学校对学生采取了“专业知识+思政教育”的教学模式。传统的思政教育主要是教导学生能够形成一个正确的三观,从而为接下来迈入社会打好一定的思想基础。但从目前的教育形式来看,这些教学内容显而易见是不够的,所以在高职思政教育中加大融入工匠精神的力度,是高职学校培养学生的首要目标。

一、工匠精神融入高职思政教育中的价值

工匠精神是一个比较宏观的理解,它对于个人来说,是干一行,爱一行,专一行,精一行的爱岗敬业精神;对于企业来说,是守专长、制精品、创技术、建标准的企业文化精神;对于社会来说,是讲合作、守契约、重诚信、促和谐的社会和谐精神。总而言之,工匠精神是一種对工作态度或生活目标的总结,体现了个人在社会中所存在的价值。同时,教师在讲解知识的时候要让学生明白工匠精神不单只是一个口号,它体现在对工作的专注,对生活的热爱,是一种能够带给人们正能量的精神品质。另外,教师还应鼓励学生要热爱祖国,要让学生明白热爱国家是一件令人自豪的事情。同时教师在思政教育中要积极的引导学生努力的学习专业技能,将来在工作岗位上能够更好的为社会做出贡献。总之,工匠精神是人类文明的基础,工匠精神不仅过去,而且现在乃至将来,都会在人类文明发展的历史长河中发挥重要作用。

二、工匠精神融入高职思政教育中的途径探索

国家经济正处于积极的转型阶段,社会各行各业的发展也需要不同能力的人才,所以在校的高职学生为了能更好的融入到社会发展的潮流中,不仅要具备专业的文化知识,还应要有工匠精神。不仅能够爱岗敬业,还应具备一定的创新能力,从而在社会中更好的发展。

1、以工匠精神为依据,扩展高职思政教育的教学内容

首先,教师要适当的改变传统的教学制度,在不同的教学体质下,来培养学生良好的就业精神。教师要改变以往的思政教育模式,以工匠精神为教育核心,来引导学生的爱国理念,从而能够更加专注的为社会服务。其次,教师要扩展思政教育的教学内容,以往传统的思政教育过于专注对学生进行理论知识的教导,缺乏一定的趣味性,所以教学效果一直得不到提升。所以教师应结合学生的实际情况进行教育改革,不仅为学生找出一些工作中的工匠案例,同时也为学生提供一些具体的实践操作过程,让学生明白工匠精神不是喊出来的,需要在实际操作中慢慢的进行探索,在探索中找到兴趣,以增强学生的投入感。最后,丰富学生的课堂体验,即带领学生学习不同形式的教学内容,通过理论知识和实践教育的双重结合,让学生从不同的角度理解到底什么是工匠精神。

例如:教师在教学的时候,可以将教学内容划分为几个板块,每个板块对应几个不同的单元,每个单元又对应一个工作岗位。让学生在选择心怡岗位的同时融入工匠精神。以某个学生为例,如果这位学生选择的是管理职位,那么便以这个岗位为研究对象,来提升学生的职业素养。同时,为了进一步让学生加深对自身职业的理解,教师可以选择与岗位相对应的案例,通过分析案例中工匠的工作模式,来让学生学习相关的工作经验,在不断学习的过程中,提高学生独自解决问题的能力。

2、以工匠精神为教学目标,创新不同的教学形式

传统的思政教育太过专注于课堂教育,大部分教师主要以传授理论知识为主,这反而不利于提高学生的思想品质。所以需要教师不断的创新出新型的教学模式,来让学生更好的理解什么是工匠精神。

例如:为了让学生能够更加深刻的理解自己所选择的职业,教师可以采取“一体化”的教学模式。教师可以在课堂上讲解一些符合日常生活中的内容,来增强学生的熟悉感,让学生在头脑中先有一个对岗位的基本认识,明白在岗位中是如何体现工匠精神的。然后再由学校出面,联系一些正常运营的工作岗位,安排学生进行线下参观。在与工作者面对面交流的同时,感受工作者口中对工匠精神含义的理解,从而增强对学生的思政教育。

又如:教师可以利用一些先进的电子设备进行教学,将工匠精神融入到一些相关的影片当中,让学生在观看的同时进行理解。或者学校可以组织一次表演活动,让学生积极的参与到表演当中,以真切实感来感知工匠精神的力量。

结束语:总而言之,在高职学校的思政教育中融入工匠精神是十分有必要的。这不仅能够提高学生的综合素养,让学生在工作岗位中发挥出应有的水平,还能够提高学生爱岗敬业的精神,可以以一种积极的态度对待工作,从而为社会输出一批高素质的爱国人才。同时,教师还应不断的创新出不用形式的教学模式,让学生在不同的课堂体验中,更好的理解工匠精神。

参考文献:

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