关于高职计算机教学中互助教学模式的运用分析

何淼 呼和浩特职业学院

高职院校与基础教育存在较大差异，其主要的教育目标在于培养复合型高技能型人才。其主要强调的是学生对技术实践应用的水平，因此高职计算机教学实践中，教师应转变传统的教学模式、改进教育方法。积极采取先进的教育理念，进而提升教学的有效性。而互助教学模式在高职计算机教学中应用能够有效提升教育教学效果，并在实现学生技能提升的同时，对学生综合能力培养也有着积极的促进作用。

一、互助教学模式的意义

互助教学模式是根据人际合作以及群体关系实施教学，学生在互助模式中通力合作，互相帮助。在实际教学中，学生通过师生之间、生生之间的良好沟通，进而达到互相帮助、经验交流借鉴的目的，也可以通过互联网以及其它科技手段实现信息传递。进而营造出和谐、愉悦、民主的课堂教学氛围，促进学生学习积极性以及学习效果的提升。互助教学模式下，突出学生的主体地位，教师由传统教学中的领导者，转变成教学活动的辅助者、引导者。教师不再是高高在上的威严形象，而是辅助学生学习，给予学生必要的帮助，通过多样化的教学方法，引发学生思考，启发学生调动自己的感官及创新思维，进而全身心的投入到学习之中，取得良好的学习效果。通过互助教学模式的应用促进师生之间建立起和谐融洽的师生关系，进而实现良好的沟通，有助于培养师生感情，帮助学生建立自主学习意识，提升学习效率。

二、高职计算机教学中互动教学模式应用策略

（一）转变传统的教学观念

高职计算机教学中，应用互助教学模式，首先需要教师转变传统固有的教学观念。传统教学模式中，教师重视的是理论知识的讲解，只要将计算机理论传递给学生，将计算机操作的具体步骤教授给学生，学生能够熟练操作计算机，这就达成了教学效果。教学活动大多以教师为主体展开，教师滔滔不绝的讲，学生被动的听，教师进行相关示范操作，学生机械的进行模仿。这样的教学模式下，学生完全被动的进行知识学习，学习积极性明显不足，以至于难以提升学习兴趣，影响课堂教学的有效性。

（二）合理设置教学内容给予学生恰当的帮助

教师在进行教学任务的布置时，应充分考虑学生的特点及水平，合理进行任务设置。任务设置后，可以应用多样化的互助手段。首先，教师可以与学生共同建立起一个网络主题论坛。以教学任务为中心，在互联网网站上进行主题论坛的制作，引导学生积极参与其中。学生有任何问题，都可以在论坛里提出，全体师生都可以针对问题提出自己的看法及见解。同时学生也可以将自身的收获与大家分享。论坛中，学生可以设置昵称，不用自己的真实姓名，这样以便于大家畅所欲言，不受束缚充分进行表达。此外，教师还可以与学生建立微信群或者QQ 聊天群，师生在群中可以实现更好的沟通，并且聊天软件操作起来更加方便，能够更好的达到辅助教学的目的。如果教学任务复杂，需要教师进行内容展示，教师还可以创设视频会议的方式，通过这样多样化的方法更好的进行辅助教学。另一方面，师生之间应将网络教室充分利用好，在网络教室中进行积极互动。

（三）鼓励学生实现自我互助学习与交流

当学生积累了一定的基础知识时，教师可以鼓励学生自主进行计算机软件的学习。实践是检验真理的唯一标准，在自我学习过程中，学生能够更为及时的发现自身的不足，并进行弥补。从而更好的提升学习效果。同时通过这样的方式，还能够更为有效的促进学生对知识的掌握，帮助其实现知识掌控能力的提升。教学实践中，教师应给予学生充分的自主思考时间，积极进行所学知识的总结与归纳，并且将其应用于实践。学生在学习过程中，相互之间应积极进行交流，分享学习心得，相互取长补短进而实现共同提升。通过这样的互助教学方法进行计算机教学，不仅能够有效提升教学质量，同时还能够很好的提升学生计算机技术水平，进而实现学生综合素养的培养。

三、结语

互助教学模式应用于高职计算机教学中，能够有效提升学生的学习效率。通过互助模式进行教学，不仅能够激发学生对计算机理论知识的学习热情，同时还能够有效提升学生的实践能力，进而提高专业技术水平，通过学生动手操作亲身体验，进一步发掘学生的潜能。同时通过互助方式还能够提升基础不牢固的学生对知识的掌握程度，进而有效提升教学效果。