大数据技术在高职教育中的应用探讨

陈国林 石家庄工程职业学院

目前，针对于高职教育领域，教育数据的合理开发和利用是整个大数据平台最重要的核心，对数据进行采集并转化，将会不断扩大到各个领域。在我国，大数据技术在高职教育中的应用，还处在初始阶段，而对于许多发达国家，在大数据技术的推动之下，正在实现由基础教育阶段向数字化阶段的转变，对信息进行数据采集及分析处理，进而可以了解学生的学习偏好，优化教育目标，以实现大数据技术对高职教育领域的互相影响以及互相促进。目前对于高职教育大数据的研究，在技术手段上还存在一定的问题，因此必须全面推进，加快转化的速度，才能更好为职业教育服务。

关于大数据技术，基于现有的信息资源，为高职院校建设统一的数据资源共享中心，实现数据信息的共享，为深度挖掘数据高职院校的潜在价值奠定良好基础，也将成为职业教育信息化建设的重要课题。

一、大数据技术在高职教育中的应用现状概述

大数据技术在高职教育领域中的应用广泛，从数据创建，管理，学习系统的建立等方面[1]，涵盖了方方面面的理念，对于优化教学环境，实现教学创新，资源整合等多角度提升高职教育的教学水平，发挥巨大的作用。

然而，大数据在目前的高职教育教学应用中还存在一定的问题[2]，亟待改善。一方面是大数据技术在高职教育的课程开发中还有更广阔的开发空间，通过在实际教学实景中的大数据记录，可结合学生学习课程反馈，与专家的访谈，问题提炼总结等环节，从而进一步提升课程教学的质量。另一方面，对于学生在学习中的能力测评再开发，实用性还有待于提高，对于学生在学习中的过程性数据还不够充足，对于学生未来职业表现的预测还未形成可靠性的数据支持，以及学生毕业之后的后续发展的评估数据，包括对于人才培养方案的后续反馈还未建立起健全的机制。再则，目前我们对于大数据技术，在实际应用中还不够广泛成熟。对于将教材编制、学院实训室的建设，教学教具的设计等各个方面还有待进一步的改进。而且对于不同地域，不同院校对于高职人才培养也有不同的要求，特别针对于服务业，对于学生的认知能力要求会更高，这就要求我们的系统必须要有更为强大的数据支持，更强大的情景模拟等技术，这样才能真正发挥在大数据的作用，为培养合格的高职人才提供强大的技术支持。

二、目前高职院校对于大数据的建设存在的问题

大数据及云计算等技术的快速发展，对社会发展的各个方面影响巨大，当然对于高职院校的信息化建设也是如此。在信息化建设的过程中，产生了众多独立的信息系统，这些系统各自为政，由于缺乏统一的标准，很难实现数据的实时交换与共享，“信息孤岛”现象严重，主要体现在以下几点。首先，由于整个系统不具备一致的数据标准，使得不同的业务系统之间存在架构不同，各自独立的数据，正是因为这些数据的获取侧重于口径的不同，使得数据提供不够准确，且数据的同步性也相对较差。其次，整个大数据系统由于缺乏有效的数据集成，而且不同的应用系统采用的软件平同也存在很大的区别，导致各应用的访问接口规划不够统一，无法直接正常进行数据或功能的相互访问，还需要借助于人工来处理。因此使得系统难以有效的管理及组织，使用效率较低。再则，数据资源难以实现共享，之前已建好的应用系统一般都是从基础的角度来开发并实施实现的，由不同时的不同人来开发完成，这样就使得各部门之间不能产生有机的联系，再加上无统一的信息数据及格式的标准，进而不同系统之间难有效进行数据的共享，这也就是“信息孤岛”出现的根源。第四，数据存储缺乏统一规划。不同信息化系统数据形态、存储周期、数据质量以及标准不一致，导致系统数据对接过程复杂，数据利用率低。第五，用户缺乏统一界面。用户在使用时，需要分别来登录不同的系统，因此访问资源以及应用的界面不能统一。

面对目前不同类型的信息化系统，对于用户来讲，很难找到所需，由于人性化的系统操作程序不平还不够高，给用户使用带来了极大不便。这些问题出现使得高职院校信息化的发展受到了很大的制约，对此高职院校的信息共享中心应该遵循一定的设计理念，打造更为实用、更为安全可靠的人性化服务平台。

三、大数据技术在高职教育中的应用

大数据技术将在高职教育中的方方面面起到越来越显著的作用。

（一）运用大数据技术能够优化教学评价，提高教学质量

为了提升教学质量评估考量的效度以及信度，我们可以对教学质量评估进行多角度、全方位的分析，进而设计出适合于本院校不同专业的教学质量的评估系统，使高职教育在大数据的支持下，以实现对学院内各门课程教学质量评价数据的高质量、高效率的收集，同时实现对高职教育“互联网 +”的广泛应用[3]，就本人所在高职院校，本学期大一新生的多门课程，开始采用平板上课，学生可以通过网络平台在线学习相关课程。这样，老师对学生的学习情况以及学生感兴趣的课程等数据，均可运用大数据技术进行多角度、全方位的分析，进而我们可以挖掘出学生对专业课程的需求方向、学习态度，学习兴趣以及对教师教学的满意度等相关数据。

（二）应用大数据有利于学生就业

目前，我们国家对高职教育的就业率的重视度越来越高。由于学生对自己所学行业缺乏了解、对当前的就业环境也缺少相应的认知、对自己的能力缺乏准确的判断，这些都会导致高职学生在就业时期出现各种各样的问题，从而难以找到满意的工作，甚至使得部分学生无法就业。大数据技术可整合学生及企业相关信息，通过学生在校表现，学习成绩、参加比赛等情况，结合招聘相关信息，分析企业需求，帮助学生在就业方面进行正确的认知。进而帮助学生筛选出合适的岗位，进而提升学生高职学生的就业率。

（三）利用大数据推进高职教育个性化教学

高职学生尽管文化基础相对薄弱，但他们思维活跃，动手能力较强，性格各异，对新鲜事物充满好奇，对于他们学习的专业知识有着自己的理解及兴趣，如果我们能充分发挥学生的长处，就可使得学生能够从自己所学专业中找到自信，进而找到适合自己的位置。进而提升学习自信。因此而言，我们该如何运用信息化的手段，以实现对于学生的个性化教学，是我们每一位老师该去思考的重要问题。首先，我们应当制定合理的、更具前沿性的人才培养目标，同时必须要为学生的未来发展做出科学的预见。

借助于大数据技术，对学生的心理状况以及行为表现进行全方位剖析，进而达成对我们学生未来发展前景的判断，以帮助我们的学生更好地成才及更顺利的就业。

其次，通过大数据的分析，可以让每一位教师可更加全面的了解自己的教学效果，同时也可全面了解学生的诉求，促使教师更加主动提升自身业务能力，并提高教学积极性，从而满足学生学习的个性化需求，进而全面提升职业院校的教学水平。

（四）大数据可以促进教师业务能力的提升及教师职能的转变

近年来，国家对高职院校“双师型”师资队伍的建设要求越来越高。对于高职教师，一定要具备相应的教学能力企业实战经验。而且每年都要求有一定的时间深入企业进行学习，大数据可为教师提供建立个性化的专业“学习包”，使老师可逐步成长为高职教育所需的复合型人才。通过大数据技术，我们对于学生的关注也将由“学习分数”逐步转变为“学习要素”，使教师可对每个学习个体的学习背景、文化基础、学习态度、努力程度等数据多维了解，教师也会以全新的角色融入教学，进而帮助学生自主学习，这样一来，我们就能保证了学生的学习方向不偏离。

（五）大数据技术可促进高职教育终生学习体系的建立和发展

国家可在大数据技术的支持之下，建立起全国的高职数据中心，对教育相关数据进行统一且合理的管理。这样可进一步推进高职教育的一体化发展，从而打破“信息孤岛”的局面，只要符合高职学生条件的，不论地域，不分年龄，学生可通过此平台来选择自己喜欢的课程内容，进行专项学习，针对性的提升，以适应我们国家对于高职复合性人才的需求，这样一来，也有助于学生综合素养的提升，在这样的教育生态中，也有利于构建学生的终生学习机制，人人都有机会追求更高更广阔的发展空间。

（六）大数据可推动高职教育教学模式变革

高等学校职业教育不同于传统教育，它跨越了企业与学校，具有“跨界”创新性。这就对我们的教学组织提出了更高的要求，而大数据技术能为此提供更为有效的技术支撑。我们通过此技术建立基于其相应需求的大数据的仓库，并在此基础上，开发出相对应专业需求的虚拟现实技术，进而改进现有的教学模式。

（七）大数据技术可促进高职院校的发展

高职院校直接为国家向社会输送职业技能型人才，大数据技术可为此提供技术支持，对于各种数据的预测分析，可客观的提供人才与社会需求的供需平衡数据，将人力市场显性化。高职院校也可根据自身情况更为系统地、科学地对教育教学进行调整，进一步深化校企合作，探索更适合学生，适应社会发展需求的教学模式，教学方法等，教与学的共同进步促进高职院校更快发展。

四、大数据时代高职教育发展趋势

大数据时代，教育多元化成了高职教育的发展趋势之一，目前国家对于高职院校要求其办学的模式、教学的手段方法、教学的目标、提供的服务均逐步多元化，并要打造特色专业。高职院校培养的是专业能力强、动手能力强的技术性人才，因此必须要明确其发展的优劣势，并且取长补短，增加对优势专业的设备设施投入以及优质师资的引进，让优势专业来带动动整个学校的发展。以本人所在高职学院为例，建校之初的只有少量的优势专业：如会计学、计算机科学等，通过特色专业带动，如今已发展到有50 多个专业。除此之外，随着学院在工学结合及校企合作机制的大力推进，为学生提供了很多实习及就业的机会，真正让所学运用到了实践工作中去，落实了“学中做，做中学”的教育模式，提高了输出人才的综合素养，更加符合社会所需。

综上所述，大数据时代的高职院校，会拥有了很多发展的机遇，有效利用大数据资源，搜集信息，对信息进行分析处理，测评反馈，从而可实时掌握学生学习动态，进而针对性地对反映出的种种问题来制定相应的措施，以调整或创新高职教育教学方法，改革其教学模式等。相信随着大数据等信息化手段的不断介入，我国高职教育一定会发展的越来越好，进而为社会输送出更多专业素质强、综合素质高的人才，同时推动我国高职教育事业的大发展。