中职英语教学中翻转课堂的应用对策探析

张淼

【摘要】在当前的互联网技术背景下，当前的教育教学有了明显的变化，课堂教学有了一些创新，对教学质量提升发挥着重要的作用。而翻转课堂就是其中一种有效的课堂教学模式，可以借助课前的多媒体课件分享，让学生在课堂之前对教学内容有更加深入的理解，从而有效提升课堂教学的效率。本文教学中主要就中职英语教学如何有效运用翻转课堂进行研究。

【关键词】翻转课堂;中职英语;教学策略

在《中职英语新课程标准》中明确提出中职英语教学目标，也就是在义务教育基础上，进一步培养学生的英语语言能力。而因为中职教育的特点，中职英语课堂教学的效率一直难以得到提升。面对如此教学现状，中职英语教师应该积极调整教学策略，借助翻转课堂，调动学生在课堂上的学习积极性，提升中职英语教学效率，促进学生英语核心素养的提升。

一、中职英语教学中引用翻转课堂模式的意义

（一）激发学生英语学习积极性

中职学生中有很多的学生对教学内容不感兴趣，在英语学习中的表现也不积极，这也是中职英语教学课堂效率低下的一个重要原因。而在翻转课堂中，学生需要在课前主动学习，才能有效地参与到课堂学习中，如此可以有效地调动学生的学习积极性，对于中职英语教学效率的提升发挥着重要的作用。而且在翻转课堂上，学生有更多的机会表达自己的学习情况，在学生互相交流自己的学习情况过程中，也会激发学生的英语学习积极性。

（二）培养学生的自主学习能力

翻转课堂不同于传统课堂，需要学生在课前根据教师的教学课件或是其他的内容，自主学习教学内容，然后在课堂上进行深入的讨论，在课堂学生也可以根据自己的自学情况，重点讨论自己存在疑问的内容。在这个过程中，学生的课前预习过程中，可以有效锻炼学生的自主学习能力。而且在翻转课堂上，学生不仅可以就学习内容进行讨论，同时也可以分享一些自学的方法，如此可以更加有效地促进学生自主学习能力的提升。

（三）促进师生关系和谐发展

在传统的课堂教学中，教师是课堂上的绝对领导者和管理者，因此学生和教师之间是一种不平等的关系，有些学生对教师是敬畏有余，而不够亲近。师生关系也是关系到中职学生发展的一个关键因素。而自翻转课堂中，教师和学生之间没有明显的界限，师生之间可以在课堂进行平等的沟通交流，如此会让学生对教师更加亲近，从而促进师生关系和谐发展。在和谐的师生关系背景下，中职学生在学习的时候也会更加积极，并且愿意接受教师的一些合理建议，如此更加有利于学生的健康发展。

二、高中英语教学中翻转可谈的运用策略

（一）通過网络丰富学生的英语预习资源

在当前的网络背景下，中职英语教师可以在网上搜索更多的教学内容，如此可以有效付丰富英语教学内容。教师可以在网络教学资源的基础上，制作一个完善的课件，并且发送给学生，让学生在课堂教学之前进行预习。除了教学课件之外，中职英语教师也可以鼓励学生自己利用互联网拓展更多的内容，如此可以让学生的预习更加到位，为翻转课堂做好充足的准备。教师可以在教学的过程中，给学生介绍一些比较有效的英语学习软件，并且给学生推荐一些英语学习资源网站，如此可以让学生可以根据自己的实际情况选择合适的内容进行预习，在翻转课堂删，学生的学习分享也会更加丰富。如在“Sport”教学中，教师可以在给学生发送课件的同时，建议学生关注一下如今中国人关注的冬奥会，让学生通过网络查询一些冬奥会项目的英语介绍，让学生在当前的教材以及课件的基础上丰富预习的内容，如此在翻转课堂上，教师不仅可以引导学生总结自己学习的内容，也可以结合当前的热点进行详细的讨论，提升学生的英语学习效率。

（二）引导学生结合自己生活进行课前准备

翻转课堂教学的过程中，学生的课前准备也是关键，不仅需要学生自己学习相应的教学内容，同时也需要引导学生吸收相应的教学内容。所以可在给学生布置预习任务之前，教师除了引导学生通过各种资源预习之外，教师也需要引导学生将学习的内容与自己的生活联系起来，如此可以提升学生的课前学习效率，也能丰富学生在课堂上的分享内容。如在“Hobbies and Interests”教学中，教师在引导学生进行课前预习时，不仅需要给学生准备相应的学习资料，可以结合学生的生活，给学生布置一个学习任务的，如要求学生进行一次英语自我介绍，用英语介绍自己的爱好和兴趣，如此在课堂上，学生会结合自己的兴趣爱好，积极地与同学进行沟通，甚至可以在课堂上找到一些有着同样爱好的好朋友。

（三）在教学中尊重学生的个性发展

翻转课堂教学模式作为一种创新的教学模式，需要注重课堂教学的个性化，从而激发学生的英语学习兴趣，提高课堂教学效率。这就要求教师在设计课堂预习和课堂讲解两个环节时，充分发挥个性化教学的特点。例如，在听力课程中，教师可以在预习过程中向学生介绍要解释的内容和过程以及要掌握的关键词汇，并提供类似的对话供学生进一步练习。以“Shopping”的听力教学中。在听力练习中，学生应着重记忆对话中所包含的信息，如对话者、购买的物品、价格、折扣等信息。教师可以为学生提供两到三次听力机会，以小组竞赛的形式，选择信息最准确的小组，并奖励获奖小组。这种教学模式能更好地发挥课前预习的效果。同时也体现了个性化教学的优势。

三、结束语

综上所述，中职英语教学中，教师应该积极运用翻转课堂，如此可以有效地激发学生的英语学习积极性，培养学生的自主学习能力，促进师生关系和谐发展。在具体的教学中，教师可以通过网络丰富学生的英语预习资源，引导学生结合自己生活进行课前准备，在教学中尊重学生的个性发展，通过这些教学策略，可以有效地完善中职英语翻转课堂，提升中职英语教学效率。

参考文献

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