关于双减背景下初中音乐合唱教学之我见

甘鸿婷

摘 要：要把学生培养成为德智体美劳全面发展的新时代合格人才，音乐课的质量必须提高，真正的音乐美育需要有多类学科的协同合作才能得以实施，所以，音乐老师的视角应该也随之变宽、变远，在进行合唱教学时，要多多转变教学方式，提高课堂教学效率，从课堂教学的角度探索真正的“以美育人”。

关键词：双减背景;初中音乐教学过程;合唱教学训练

引言：

双减政策是为了缓解学生繁重的课业压力，学校通过增加了课后服务时间在、增加多门类课外活动的方式以实现这一目的，在对学生音乐素质培养方面，音乐教师从此有了更多的发挥空间。学生在音乐课堂上学到的基本技能，利用课后服务时间的社团课进行巩固与拓展，以此来促进学生音乐素养的提升，教师因而在初中音乐合唱教学中有了更多的探索。

一、结合合唱欣赏，培养学生的合唱意识

初中音乐教学在各学科的比较中是尤为薄弱的，学生自身对于合唱的了解也相对较少，学生对这一教学往往是不重视的，他们自身没有树立合唱意识，对合唱教学往往是忽视的状态，因此首先就是要让学生自我有意识，在之后日常学习中才能下意识地去尝试合唱。

双减政策的背景下，学生可以有更多的课外活动时间，因为音乐学科的特殊性，对学生的音乐学科教育也就能穿插在课外活动中，在活动学生自发树立培养意识。第一步是启发学生对合唱有自己独立的思考，只有学生自己感悟到了合唱的魅力，接下来的合唱教学才有继续下去的可能。在初中音乐合唱教授过程中应该开展合唱欣赏课，是有效途径，现在的教材设置也是区分了唱歌和欣赏这两个环节的。例如在欣赏人音版七年级上册第三单元草原牧歌中的无伴奏合唱曲目《牧歌》时，教师在播放曲目时要结合自己的讲解，对学生进行基础知识的的灌输，同时对比聆听独唱版本的《牧歌》，让学生在欣赏曲目中感受音乐的魅力，感受合唱的力量，让学生养成欣赏的好习惯，成为一种下意识的心理活动。呼应双减政策，培养学生合唱意识，向着实现学生全面发展的目标迈进。

二、立足合唱训练，激发学生合唱学习兴趣

在音乐合唱教学中，课堂上的合唱训练依旧是教师要重点把握的主阵营。合唱训练需要有组织、有所针对地进行，采用分声部训练法是一种良好的教学方式。混声合唱在音乐门类中可以分为高音、低音及女声、男声，不同声部有不同特点，合唱效果的呈现很大程度上取决于声部的划分，因此如何处理声部划分至关重要。不同声部要实现融合需要学生一起努力，当然整体是由个体组成的，所以教师在关注融合的整体时也不能忽视个体的存在。个体的提升依赖于学生兴趣的投入，在兴趣的作用力下，学生个体对音乐的探索欲上升，得到较为深刻的音乐体会。

双减政策是为了让学生实现更全面的发展，在有限的学习时间中安排更为高效的教学方式，因此教师可以有所区分，分清课堂教学与课外拓展的界限，以兴趣为切入点，合理安排合唱训练。在合唱教学过程中教师要改变传统的教学方式，课堂更多地向着生动、有趣发展。现在的教学方式多变，借助多媒体的帮助，直观地向学生展示歌声中表达的情感与意境，动态的图配上悠扬的声，这是一种美妙的碰撞，学生对合唱的积极性就能有所提升，音乐课堂的效率就能得到大幅提高。例如在人音版七年级下册第一单元行进之歌第一课《一二三四歌》中，對于歌曲中表现的气势浩荡的场景音乐，教师播放部队训练的影响来配合歌曲声的浩大，音画同步的激情刺激学生，点燃学生跟唱的兴致。课堂气氛的烘托有利于教学目标的实现，减负提质，创造更高效的课堂。

三、倡导合作互助，培养学生合唱过程中的默契度

合唱表演的是同一首歌曲，顾名思义，这过程中少不了每一位学生的声音输出，如何实现每一位学生声音的融合，让众多学生的声音有效地集中在一起，在声音入耳后实现整体协调性。当评论一首合唱歌曲的好坏时，整体性时考量的重要标准，因此在音乐合唱教学中要极度重视合唱队成员之间的默契度，合唱中不能凸显个人，与众不同的声音不会出彩只会破坏这首合唱曲目的的和谐。比如有的同学声音天生优越，也不乏歌唱技巧，其声音极具特色，但在合唱中这种特色可能不会成为优势，因为合唱讲究的是配合。因此在初中音乐合唱教学过程中，教师要让合唱成员之间多多开展互助活动，倡导合作精神。例如在人音版八年级上册第二单元乐海泛舟第一课《摇篮曲》的二声部合唱教学中，将学生分高低两个声部单独学唱好旋律，再进行二声部的合练。在二声部合唱的排练过程中，要保持声部平衡与融合，声音的强弱变化和表现都要协调统一。这之间互相探讨以寻求更好地融合，学生之间慢慢培养出默契度，在应当音高的时候做到有效把握，在低音处理时干净收尾。在这种合作演唱过程中，学生既感受到了合唱艺术的美，又培养了学生的合作意识。双减政策正是为了培养全面发展的人，合作精神是做人的基础，合唱中要做到张弛有度，放到做人当中也同样适合。

结束语：合唱对于学生具有超高要求，作为一种极为重要的音乐表现形式，它值得受到更多关注和推广教学，基于双减政策的背景下，学生的音乐素养得到重视的同时也将同步提高，合唱教学是多维度入手，立德树人，启发学生学习意识，激发学生们的学习兴趣，提升教学效率，进一步保证素质教育的落实。

参考文献：

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