小学语文教学中渗透爱国主义教育策略探究

张琼

摘 要：语文是小学阶段非常重要的学科，学生学习语文，从中掌握丰富的语文知识，不断提高语言表达等重要能力，是语文教育的重要目标。教师尤其从语文课堂教学及日常与语文相关的教育活动中逐步渗透爱国主义情感教育，能使学生语文学习上升到另一层高度。学生从语文学习与实践中领会爱国主义教育意图，提升自身品格素养，为自身良好学习与发展做好铺垫。

关键词：小学语文;爱国主义教育;渗透策略

爱国主义教育应该从一个人小的时候开始培养，因此，小学阶段对学生进行爱国主义教育意义深远。教师深入挖掘语文学科教育内容，不断向学生渗透爱国主义，能使学生在小学阶段便接受深刻的爱国主义教育，培养爱国主义情感。语文教材中丰富的爱国主义教育内容是学生成长路上必不可缺的指明灯，能够照亮学生前行的道路。

一、小学语文渗透爱国主义教育的重要意义

（一）顺应社会发展的需要

社会不断在发展，对人才综合素养的要求逐步提高，但无论人才具备多么卓越的技能，拥有坚定的爱国主义情感始终是衡量人才的重要标准。社会的发展需要投入其中的建设者拥有信仰，热爱祖国，拥护党和人民同胞，才能在奋斗前行的过程中经受各种考验，咬定为祖国发展贡献力量的目标不放松[1]。因此，落实到小学语文学科教育，教师充分发挥语文学科教育优势，积极向学生渗透爱国主义教育，便是顺应社会发展的要求，更为优秀人才培养做储备。

（二）为学生学习注入源源动力

如果我们问小学生为什么要学习？可能每个学生的答案都不一样，比如为让父母为自己骄傲，为了以后从事梦寐以求的职业等。但很多目标或目的似乎都不能让学生更坚定地去努力学习，但对学生进行爱国主义教育却不同。教师以语文学科逐步向学生渗透爱国主义教育，能使学生学习上升到责任担当层面，学生的胸怀更开阔，目光更长远，因此便有源源不绝的动力注入学生的学习与生活[2]。教师在小学阶段抓住学生爱国主义教育关键期，能使学生学习过程中羽翼逐渐丰满，拥有更加崇高的理想信念，且不容易被撼动。

二、小学语文教学中渗透爱国主义教育的策略

（一）创设爱国主义教育情境，强化学生学习感知

小学语文教学中，教师积极向学生渗透爱国主义教育，可结合教学内容，利用信息技术为学生创设爱国主义教育情境。学生充分浸润在情境当中，接受爱国主义教育熏陶，强化学生学习感知，达到理想的爱国主义教育目标。

以人教版小学语文三年级教材中《富饶的西沙群岛》为例，我们的祖国幅员辽阔，物产丰饶，但如何的辽阔，怎样的物产丰饶，单通过文字进行教育引导是不够的，教师以本课渗透爱国主义教育，要让学生真正看到祖国的美，使学生内心深处激发出对祖国的热爱，向往拥抱祖国的山河湖海，为学生爱国主义教育做好铺垫。教师利用信息技术带领学生走进西沙群岛，将课文中提到的内容真实地呈现在学生面前[3]。使学生明白，在我们祖国的南端，确有这样一处美丽、富饶之地，即使到不了那里，但通过情境看到了西沙群岛，也是一种别样美好的经历。教师结合本课教育目标向学生渗透爱国主义教育，我们的祖国如此美丽，我们不但要热爱祖国，还应始终坚定祖国领土完整统一的信念，坚决对破坏祖国领土完整的行径说不，使爱国主义情感真正根植于學生内心。

（二）深挖语文教材，丰富爱国主义教育活动

小学语文教学中，教师为有效向学生进行爱国主义教育，还应深入挖掘语文教材内容，在此基础上开展丰富的爱国主义教育活动，培养学生主观能动性，使学生自主投入语文学习，与爱国思想牵线，引导学生在活动参与中提升爱国主义情感，培养学生综合素养。

以《纸的发明》为例，中国拥有伟大的四大发明，包括造纸术、印刷术、指南针、火药，为人类文明发展做出了卓越贡献[4]。学生学习《纸的发明》这一课，从爱国主义教育角度出发，引导学生进行分组阅读学习活动。活动围绕纸发明之前人类如何记录文字，蔡伦发明纸的过程以及造纸术传扬到世界各地这几个主题进行讨论。讨论过程中教师要对学生进行积极引导，使学生既能理解纸发明出来的不容易，又学习蔡伦造纸的精神，到后来中国的造纸术传扬到世界，使学生引以为傲。造纸术为世界文明前进做出了巨大贡献，这背后更反映出中华儿女的优秀品质。教师以本课培养学生爱国主义情感，学生在分组阅读学习与讨论中丰富文化知识，继承先辈可贵的精神品质。进而反思自己的学习与生活，我们现在读的书，用的纸是先辈的福泽，那么我们更应该传承中华民族伟大的精神，热爱祖国，同时为祖国的发展和同胞的幸福生活去努力学习和奋斗。

结语：小学语文教学中，教师积极进行爱国主义教育，结合教学内容不断创新教学方式，使学生爱国主义情感认知在教师的指导下更深刻，学习目标更坚定，助力学生综合素养全面提升。

参考文献：

[1]宋海红. 小学语文教学爱国主义教育渗透[J]. 幸福生活指南， 2020（40）：1.

[2]黄丽. 德育背景下小学语文爱国主义教育的渗透[J]. 学生·家长·社会：学校教育， 2019（9）：1.

[3]陈子魁. 如何在小学语文教学中融入爱国主义教育[J].  2021（2020-22）：70-71.

[4]梁简亮. 如何在小学语文教学中渗透爱国主义教育[J].  2020.