关注语文要素发展优化小学语文教学

张雪媛

【摘要】新课程改革背景下，统编版小学语文教材重点关注语文要素的体现，并要求教师能关注语文要素对教学活动进行改革创新，对学生实施针对性的教学指导，提高语文教学活动的综合效果。本文关注语文要素发展，对小学语文教学的优化创新措施进行了系统的探究，旨在能促进语文要素教学的落实，对小学生的语文综合素质实施合理化的培养。

【关键词】语文要素;语文教学;教学改革

语文要素是指能对学生语文素养进行培养的多种要素，主要涉及到语文知识、语文能力、学习策略和学习习惯等，教师在教学实践中关注学生语文要素的合理化培养，能基于语文要素对教学活动进行设计和规划，组织学生对语文要素进行系统的学习，从而提高教学组织成效。因此新时期教学改革实践中，要重点关注语文要素的发展，对小学语文教学活动进行系统的探究，设计良好的教学空间，引导学生对小学语文知识进行全面系统的学习。

一、解读教材文本，明确语文要素

在基于语文要素开展小学语文教学活动的过程中，教师要想引导学生关注语文要素开展教学活动，较为重要的一点就是要对语文要素教学进行明确，在学生准确定位语文要素的基础上对教学活动进行设计和规划，使教学活动能围绕语文要素开展，对学生语文学习能力实施有效的培养和训练。

例如教师在组织学生对四年级上册《观潮》课文进行学习的过程中，在开展教学前就可以对语文要素进行明确，要对课文中寓情于景的描写手法进行定位，明确本单元教学中的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”，教师围绕这一语文要素开展教学活动，将教学重点确定为引导学生对具体句段进行赏析，使用自己的语言描绘课文所展现的画面，感受文字描绘中呈现出来的钱塘江大潮之美。这样在教学实践中，教师根据教材中的语文要素开展教学活动，能突出教学指导的针对性，可以有目的的组织学生阅读课文内容和赏析课文内容，显著增强小学生对语文知识进行深度探索的兴趣，有效促进小学生的语文综合学习能力得到良好的培養[1]。

二、聚焦语文要素，创新教学活动

在语文要素教学指导活动中，教师综合分析语文要素，按照语文要素教学的需求对教学活动进行设计，可以创新教学组织活动，引导学生对课程内容进行多元化的探索，从而提高教学活动的整体水平。因此在教学实践中，小学语文教师要注意针对语文要素进行分析，按照不同的语文要素教学需求设计多元化的教学方法，突出语文要素教学指导的针对性和有效性，辅助学生对课程知识进行系统的学习和深度探索，让学生在语文学习实践中获得沉浸式的体验。

例如组织学生对二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文进行学习的过程中，结合单元教学目标能看出本节课的核心语文要素是“建构句子的概念”，针对这一语文要素教师开展教学活动的过程中，可以尝试设计分层教学法，在多层次教学中反复对语文要素进行强调，加深学生对语文要素的理解。在教学组织环节，教师结合语文要素要求，可以设计多层次的任务，具体任务如下：1）数一数课文中的第一自然段一共有几句话。通过教学任务让学生明确句子的概念。2）让学生阅读课文，说一说小蝌蚪为了找妈妈都问了谁，他们都是怎样和小蝌蚪交流的。让学生在朗读查找中进一步对句子的概念进行明确。3）对小蝌蚪的语言、小乌龟的语言、鲤鱼阿姨的语言进行标注，分角色进行朗读。在此过程中教师通过结构化学习，对句子的概念进行准确的定位，能感知句子概念在交际中的体现。如此就能借助分层次教学活动的设计，使学生对语文要素产生深入的理解，并且通过语文要素的独立运用和系统贯彻落实，小学生的语文综合学习能力、实践能力也能得到相应的培养，小学生的阅读能力、阅读效果都会有所提升，有助于促进学生语文综合素质的培养，能为小学生对语文知识进行全面系统的学习创造良好的教学组织条件[2]。

三、应用语言要素，拓展教学空间

在小学语文教学实践中，教师关注语文要素对教学活动进行设计，在组织学生理解语文要素和感知语文要素的基础上，为了能对学生的综合素质实施合理化的培养，教师在教学活动的设计方面，还要从引导学生应用语文要素的角度对教学活动进行创新，使学生在深入理解语文要素的基础上，能在领会贯通的基础上掌握自主阅读和自主表达的技巧，能对学生的思维能力、语言表达能力实施合理化的训练，切实彰显语文要素的价值，保障小学生的语文学习能力得到显著地提高[3]。

如小学四年级下册第六单元的语文阅读训练要素为“学习把握长文章的主要内容”，教师在教学中要明确此语文要素涉及到阅读学习方法以及知识的理解应用，与阅读学习习惯的培养也存在一定的联系，教师在结合本单元课文教学指导学生对语文要素进行学习和定位后，结合学生的基本学习情况，可以尝试设计综合实践活动，让学生结合本单元“学习把握长文章的主要内容”方面的技巧和个性化理解感悟，主动在课外参与长文章阅读实践，并在阅读的同时结合阅读笔记的方式将自己的阅读理解体验和感悟记录下来。如此就能将教学指导和拓展实践融合在一起，在拓展教学空间的同时使学生掌握有效阅读长文章的技巧，能引导学生对阅读知识进行系统的探究，从而循序渐进地增强教学活动的综合效果，使小学生的语文综合素质得到高效化的培养[4]。

结语：综上所述，在对小学语文教学进行全面改革的背景下，重点关注语文要素对教学活动进行设计和调整，能够显著增强教学活动的针对性和有效性，有助于促进小学生把握语文要素对语文知识进行系统地学习和探究，从而提高教学效果。因此新时期教学改革实践中，要重点针对语文要素方面的知识进行挖掘，联系语文要素创新教学活动，对小学生作出积极有效的教学指导，切实提高小学生的语文综合学习效果。

参考文献：

[1]吴萍.柔性落地扎实生根——落实语文要素的路径探寻[J].名师在线，2021，36（22）：59-60.

[2]王美祝.发挥板块合力落实单元语文要素——统编版五年级下册第七单元教学建议[J].课外语文，2021，25（22）：75-77.

[3]李琴.落实语文要素整合单元教学——六年级下册第五单元整合教学构想[J].七彩语文，2021，34（24）：58-61.

[4]张明霞.关于统编教材中语文要素的理解与教学应对[J].智力，2021，26（15）：87-88.