基于大健康环境下的高职康复教学探究

张先慧

【摘要】隨着时代的不断发展和进步，我国人民的生活水平也发生了质的飞跃。在大健康环境下，人们对健康的需求和关注程度越来越高，而高职开展康复教学课程，对提高人民生活水平和健康水平具有积极作用。但在大健康环境下，高职院校开展康复教学活动过程中还存在诸多问题，例如忽视康复教学开展、教学目标尚未明确、考核机制有待完善等。本文基于大健康环境下高职院校开展康复教学活动存在的问题进行分析和探讨，并为高职院校开展康复教学提出意见和建议，为社会培养出高素质的康复专业人才。

【关键词】大健康环境下;高职;康复;教学

引言

大健康思想理念是新时代发展下所提出的一种全新理念，而高职院校在大健康环境下开展康复教学活动，对培养专业人才、提高教学效率具有良好促进作用。而高职院校开展康复教学活动是以满足社会康复需求为目的，为社会培养专业的康复人才。在大健康环境下，开展康复教学活动也是这类组织行动中的一部分。

一、基于大健康环境下的高职康复教学存在的问题

（一）忽视康复教学开展

在大健康环境下，高职院校在对学生展开康复教学活动过程中，仍对学生采用传统康复教学模式，并未将实践与理论相结合的康复教学模式，导致学生对康复教学课程的参与积极性不高，也无法提高学生对理论知识的掌握。此外，因康复教学当中的疾病问题多种多样，有工伤事故、车祸事故等方面的疾病，而教师对学生开展康复教学活动过程中，只注重对学生基础知识的讲解，并未注重对学生实践能力的培养和锻炼，导致高职院校培养的康复专业人才数量和质量较低。

（二）教学目标尚未明确

目前，虽然高职院校重视对学生展开康复教学，但由于高职院校教师受我国传统教学观念的影响，仍对学生展开传统康复教学模式，并未根据学生的实际学习情况，为学生明确康复教学目标，也未改变现有康复教学体系，使高职院校的康复教学还停留在注重学生基础知识教学的阶段，导致学生实践能力没有得到有效培养。此外，虽然高职院校重视对学生进行专业能力和专业素养的培养，但由于高职院校开展的康复教学模式过于传统，教师仍占据康复课堂教学当中的主导地位，没有做好相关实践教学环节，导致学生的实践能力和专业知识没有得到有效教学和培养。

（三）考试机制有待完善

高职院校在对学生展开康复教学活动过程中，因康复教学考核机制有待完善，没有针对学生的实际发展需求，将考核机制进行创新和改革，导致学生对康复专业知识和专业技能的学习意识不高，也没有积极提升自身实践能力。此外，高职院校开展的传统康复教学考核机制有失公平性，无法根据学生的实际学习情况对学生作出针对性教学，进而无法提高高职院校康复教学的效率和质量。

二、基于大健康环境下的高职康复教学的实施策略

（一）重视康复教学开展

随着教育事业的不断发展和进步，高职院校在大健康环境下，将康复教育模式进行创新和改革，并重视对康复教学活动的开展，利用息技术，将康复教学模式进行创新和改革，进而不断提升高职院校康复教学的效率和质量。因此，高职院校在教康复教学活动进行改革创新过程中，应突出康复教学的适用性，利用新型教学手段对学生展开康复教学，摒弃传统康复教学模式，提高康复教学的趣味性，不断提高康复教学质量和效率。同时也使师生意识到康复实践能力和专业知识对自身发展起到的重要作用和意义，进而有效在康复课堂当中对学生进行专业知识和专业能力的培养，为我国康复行业注入一份力量。

（二）制定康复教学目标

在新时代背景下，人们对康复的需求日益增加，而高职院校开展康复教学活动的主要目的，是为社会培养出更多康复专业人才。因此，高职院校在对学生开展康复教学活动过程中，应根据学生的实际学习情况，重视对学生进行基础知识和实践能力的培养，将理论与实践有机结合，为学生制定科学、合理的学习目标，利用信息技术，为学生搭建网络平台，并丰富网络康复教学资源，引导学生自主对网络康复教学资源进行学习和了解，不断培养学生自主学习意识和能力，使学生能学习到符合自身发展需求的康复知识和能力，进而有效为我国培养更多康复专业人才。此外，教师不仅要为学生明确学习目标，还要明确康复教学目标，以此提高学生的综合能力和基础知识的掌握，不断促进学生全面发展。

（三）完善康复考核机制

在大健康环境下，高职院校需响应国家号召，为国家和社会培养出更多康复专业人才。因此，教师在对学生开展康复教学活动过程中，不仅要利用信息技术将康复教学模式进行创新和改革，还应将康复考核机制积极完善和优化，使康复考核机制体现出公平性。教师应积极鼓励学生在课堂当中将自身所学知识进行实践和检验，激发学生对康复学习的热情和兴趣，并根据学生在日常学习过程中的表现，对学生作出科学、合理的考核和评价，使学生的理论知识和实践能力都能得到大幅度提升。

结语

综上所述，在大健康环境下，高职院校要想有效对学生展开康复教学活动，就必须根据学生的实际学习情况，将康复教学模式进行创新和改革，并重视对学生进行康复教学的开展。在对学生开展康复教学活动过程中，重视对学生在康复课堂教学当中实践能力的培养，使学生学习到符合自身发展的专业知识和专业技巧，进而为我国培养出更多康复专业人才，促进我国康复事业的发展，以此缓解我国对康复需求的增加。

参考文献：

[1]李雪静，孙晓斐.翻转课堂教学模式在高职疾病康复教学中的应用[J].临床医药文献电子杂志，2019，6（58）：178-179.

[2]杨云帆.基于信息化教学的高职康复治疗技术课程设计研究[J].科技视界，2019（24）：175-176.

[3]贾真，王长兴，贾慧.项目化教学改革在康复专业教学中的运用与思考[J].中国卫生产业，2017，14（02）：98-100.