非遗文化进校园实现路径的研究

王茜茜

南京铁道职业技术学院

非物质文化遗产是我国数千年历史长河中的一颗颗璀璨的明星，一颗颗星星映衬着千年古国的伟大文明，照耀着亿万国人的民族自信心。保护非物质文化遗产就是保护自己的民族精神、民族文化，新时代的青年有责任也有义务积极保护非遗文化。面对非遗文化逐渐湮没这一现象，校园传承教育工作迫在眉睫。

一、非物质文化遗产的教育价值

（一）非物质文化遗产具有重要的教育价值

非物质文化遗产本身就蕴含着大量的文化、科学等知识，是优秀民族传统文化不可或缺的载体，是教学的一种重要途径和理论基础；非物质文化遗产中又有着大量的特殊技艺可以进行学习和实践，也是一种独特的富有意义的教育教学内容和方式；非物质文化遗产拥有着属于它自己的技艺传人，传人传授技艺的过程就是一种教育教学的过程，而学生进行实践、接受教育的过程就是学习的过程。非物质文化遗产除了包含着大量的历史文化知识、科学文化知识外，还蕴含着丰富的审美价值，所以进行非遗文化的传授是具有重要意义的。

（二）教育是非物质文化遗产保护的重要手段

如今是一个信息化时代，科技在飞速发展，而传统文化也随着科技的进步逐渐消失在人们的视线中，传统文化正一步步走向衰亡。而教育在保护传统文化，保护非物质文化遗产上起到了极为重要的作用。非物质文化遗产的教育传承，尤其是保有地的教育传承，是非物质文化遗产保护传承的一种极其重要的方式。所以将非物质文化遗产纳入学校教育的一部分具有重要意义，要使非物质文化遗产成为教育的一个重要领域和组成部分，使教育成为非物质文化遗产保护、传承的一条重要途径。学生通过学校的教育和在社会上进行非物质文化遗产的宣传，形成重视、保护、传承非遗的良好氛围，从而更好地使非遗得到有效的保护和传承。

二、非物质文化遗产进校园的意义

（一）提高学生的文化自信和文化自觉

非物质文化遗产进校园在很大程度上意味着让学生充当了非物质文化遗产传承人的身份。南京浦口的非物质文化遗产民俗舞蹈——江浦手狮，江浦手狮舞在明清时期已有流行，为江浦朱家营村民在春节期间用来的欢庆的民间舞蹈。概由南京夫子庙手狮灯演化而来。手狮舞既能玩耍娱乐，又可以强身健体。以及南京铁道职业技术学院软艺学院引进的非遗项目——金陵竹刻，这些同学们身边的非物质文化遗产都能增强同学们对非遗文化的深刻理解，同时提高学生的文化自信和文化自觉，以实现中华民族的伟大复兴。正如习近平总书记所说的：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣昌盛，就没有中华民族的伟大复兴。”

（二）促进教学方式的创新和实践能力的提升

中国的传统教育理念和教学方式都着重强调文化典籍的学习，轻视了非物质文化遗产的传承教育，长期以往重复着这样的教学也导致了如今我们的素质教育不尽人意。所以说，在这个全球化的文化背景下，若想非遗文化不湮没在全球化的浪潮中，就必须创新改革教学方式，突破传统教学模式。

（三）文化特色教育的价值取向

南京拥有众多文化资源，具有较多的富含浓郁地方特色的传统文化资源。非物质文化遗产进入校园其实质是对非遗文化的保护与传承，是一段民族文化进入主流教育体系的过程，更是我国文化教育的一种创新。

（四）实现非遗文化重要价值

充分体现非物质文化遗产的历史价值、民俗价值、社会价值以及艺术价值，手狮舞近年来不断参与各类演出和四出国门，不仅有一定的品牌效应，而且在协调人际关系、推进文明建设、构建和谐社会方面也发挥着重要的作用。手狮舞融群舞、鼓乐一起，动作有跌扑、翻滚、穿梭、跳跃等，既有粗犷勇猛，又有憨态灵动，艺术观赏性较强。

三、高职院校加强非遗文化校园传承教育的重要性

（一）高职院校要承载文化传承的责任

高职院校不仅具有传道受业解惑的责任，同时也肩负着传承文化的责任。教育部门要求将非遗文化的精华部分融入高校的教育体系中去，以鼓励学生能够积极地学习非遗文化，加入保护传承非遗文化的事业中去。高校应充分利用好这一平台，积极推进校园传承教育。

（二）高职院校要培养综合型人才

当前社会对于人才的需求，不仅仅是具有充足的理论知识，还要有良好的沟通能力、创新能力以及较强的实践能力。积极开展校园非遗文化传承教育，将非遗文化与校园文化相结合，有利于提高学生的综合素质，使学生逐步成为德智体美劳全面发展的综合型优秀人才。

四、非遗文化与校园相融合的实践构想

（一）营造良好的非遗文化校园氛围

校园文化在建设过程中也可借鉴优秀的非遗文化，取其精华去其糟粕，将非遗文化的精华部分与校园文化相结合，打造符合自身情况的独特校园氛围，这一举措不仅是深入传承了非遗文化，也进一步深化了校园文化，提升了校园自身文化底蕴。

（二）深化改革教育模式，全面落实非遗文化传承教育

为深入贯彻落实非遗文化的传承教育，高职院校在编制课程及教材时可在其中加入非遗文化教育，开展非遗主题课程。但不能只是一味地传授非遗文化理论知识，需采取多元化的教学模式，如座谈式、观摩式、实践式、互动式等多种模式，如南京铁道职业技术学院软艺学院为更好地开展非遗文化教育，引进了金陵竹刻，为更好地开展传承教育工作，南京铁道职业技术学院可以针对金陵竹刻开设相应的课程，同时提高教师队伍水平。学术讲授也要强化师生之间的互动，如邀请金陵竹刻非遗文化传承人来为学生讲解，通过让学生自己亲身体验来感受金陵竹刻的魅力所在，充分调动了学生学习非遗文化的积极性，以培养学生良好的综合素质。

（三）建设校园非遗文化传承基地

非遗文化存在现状非常严峻，面临保护不足等问题，为将非遗文化与校园相融合可在校园中建设文化传承基地，开设专业课程教授江浦手狮。设立男子手狮队、女子手狮队，组织学生深入民间采风，收集整理非遗文化资料。学校坚持举办活动，扩大影响，促进保护。

（四）及时补充非遗文化数字化资源

当今各高职院校都建立了自己的校园网页，可以在校园网页上拓展新的版块用于宣传非遗文化，如江浦手狮舞、金陵竹刻等不仅可以增强学生的浏览兴趣也可以达到对非遗文化的宣传作用。图书馆也需要增加非遗文化方面的图书，使学生更便捷地获取到非遗文化知识，同时可以在公众号等平台同步非遗文化数字化资源，做到线上线下资源的充沛，以满足学生老师的需求。

（五）成立专项非遗文化保护工作组

成立领导小组、专家组进行非遗文化试点教育工作形成一套科学、有序的保护工作。加强队伍建设，固化原生态的传承队伍，积极开展理论研讨活动。成立手狮舞学会和发展基金会，加大研讨力度，使试点保护工程由阶段性工作变成长期性工作，以研讨、培训促艺术创作，出艺术精品开展对外交流活动。

高职院校作为教书育人的场所不仅是要传授专业理论知识，更重要的是教授学生民族文化，从心底唤起学生对民族文化的兴趣，增强学生的民族文化自信心。非遗文化校园传承教育使学生深刻认识到民族文化的博大精深，让更多的学生了解了这些古老而美丽的艺术，也让更多的学生愿意去为非物质文化遗产的传承与发扬贡献属于自己的一份力量。