智能制造背景下高职数控专业实训室建设

杨建云

摘要：对于高职阶段的教学活动来说，实训室对教学活动的质量起着重要的影响作用。本文就智能制造背景下的高职数控专业实训室建设进行了简要研究，主要分析了实训基地所涉及的建设内容、结构和核心技术，并简单阐述了建设思路，希望对高职数控专业的实训室建设起到积极的促进作用。

关键词：智能制造;高职;数控专业;实训室

随着我国教育教学活动的不断改革和推进，高职院校越来越重视培养学生的综合能力。在这样的背景下，高职数控技术专业越来越重视实训课程的教学质量，以适应社会发展对教学活动提出的高要求。在现阶段的教学中，实训课程也在逐渐改变传统的教学模式，使得数控专业的教学活动更加深入的连接于实训课程，进而提高学生的专业技术水平。这也就需要高职院校重视实训课程的建设，使实训课程能够与时俱进，避免实训室的教学设备不能很好地提升学生的专业技能。在智能制造背景下，高职院校该如何构建实训室，是每一位专业教师应该思考和研究的问题，以帮助高职院校培养符合企业发展需求的技能型人才。

一、智能制造背景下高职院校数控专业实训基地建设内容

高职院校在建设实训室之前，需要充分了解智能制造背景下，实训基地应该具备的功能和结构。

（一）实训基地功能

智能制造背景下的实训基地，有着先进的核心技术和设备，在这些主要的核心技术和设备支撑下，生产线能够实现全自动化。并且在智能化的系统下，整个生产流程能够借助网络技术而运行，并进行智能化的调试以及自动化的管理。此外，智能制造背景下的实训基地，为教学方面提供了讲授跨学科、跨专业知识的可能，为提高高职院校的教学质量提供了便利条件，同时，也为进一步完善实训基地的建设提供了新的思路。

（二）实训基地结构

智能制造背景下的实训基地，主要是由感知层、网络层和执行层以及应用层四部分组成。其中在感知层，科研人员为其提供了感知技术，在该技术的支撑下，网络传感器等可以采集生产中的有关数据。这些数据有下一阶段的网络层，通过网络技术进行上传，之后再对其进行分析，直接传送给执行层，为其提供工作信号。在执行层机器人和智能化的生产设备为之后的自动化生产提供支持。最后再由应用层依靠所搭建的自动化生产线，通过前几道工序的处理，定制生产所需要的解决方案。

二、智能制造背景下高职院校数控专业实训基地应具备的核心技术

高职院校在建设实训室时，需要充分体现其中的核心技术，这部分内容是建设实训室的重点，也是不可或缺的组成部分。首先是机器人技术，这一技术是实训室体现智能制造的核心技术。其次是自动识别技术，自动识别技术所传递的信息，使得机器人能够高效、准确工作。再次就是安全技术，在建设实训室时，需要将此技术融入建设中，让学生认识和享受安全生产的重要性，并保证实训设备在教学过程中能够安全、可靠地运行。最后，在数控专业的实训室建设中，需要充分结合数控技术，为数控专业的主干课程的教学活动提供实践支撑。

三、智能制造背景下高职院校数控专业实训基地建设的思路

（一）硬件建设

在选择硬件设备方面，高职院校可以参考相关的智能制造大赛所对应的设备参数，在现有的实训设备基础上进行改进。这样可以实现数控专业智能制造方面的综合实训室，并极大地节约建设资金。此外，选用应用技术技能大赛所使用的设备，能够帮助高职院校的数控专业实训教学提升教学质量，借助技能大赛调动学生的进取心，使教学活动更具活力。

（二）在实训室中构建企业文化特点

高职院校建设实训室的目的，就是为了帮助学生在较为真实的学习环境下，对相关的理论知识进行实践，这样能够帮助他们提升实际操作能力，为其日后的工作奠定基础。因此，在智能制造背景下，高职院校在建设实训室时，需要在其中营造生产氛围，包括企业生产车间中的管理规范等，让学生走进实训室之后，就能够找到生产一线的感觉，帮助他们提前适应企业的生产环境。

（三）注重校企合作

在智能制造背景下，高职院校充分发挥企业联合的重要性，积极地发挥校内外实训基地的作用。将学科中的重点内容，放到企业生产车间中，让企业的技术人员承担教学任务，按照实际的生产要求将学科知识传授给学生。此外，高职院校还可以邀请企业工程技术人员，到学校讲授相关知识，也可以安排教师到企业中去实践，提升自己的实践教学水平。

（四）提升教师队伍的质量

在智能化的实训室建设过程中，需要教师给予一定的建设意见，以便让实训室更好地服务于数控专业的教学活动。在这样的背景下，高职院校需要对教师队伍的教学能力做同步提升，可以安排几名骨干教师参与到实训室的建设过程中，使实训室具备较高的应用性。

（五）提升师生的民族认同感

在智能制造实训室设备选型过程中，让所有师生都要理解国产化率的意义，真正能够使用国产化的装备用于教学实训过程中，解决一些卡脖子技术。从而让所有师生具有民族自豪感和认同感，同时还要有责任感和危机感。

参考文献：

[1]何建宁，杨剑锋.中職数控技术专业智能制造综合实训室建设的研究——以广西工业技师学院为例[J].装备制造技术，2021（09）：121-123+147.

[2]刘容，李绍友.基于技能竞赛平台的数控技术专业实训室建设与研究[J].科技创新与生产力，2020（06）：85-87.