微课在小学数学课堂教学中的应用探讨

彭炼

摘要：在小学数学课堂授课过程中，将微课的教学模式充分的运用，可以有效的提升学生的学习积极性，调动学生对于数学学习的兴趣，保证小学数学课堂授课的高质量以及高效率，相关老师有必要重视起来，有助于小学数学教学事业的发展。

关键词：小学数学、微课、应用

小学时期的学生对世界充满了好奇心，有着较大的兴趣来探索这个世界，但是在实际的小学课堂授课中，我们发现很多学生对数学世界的探索却没有很大兴趣，沉闷枯燥的课堂授课氛围一定是最主要的原因，不能充分的带动学生的主动探究数学的能力，不能提升起学生对于数学学习的兴趣与踊跃性，也不利于学生逻辑思维能力以及综合素养的提升。所以我们小学阶段的数学老师有必要将数学课堂授课质量的提升重视起来，注重学生数学核心素养的培育，通过实践与反思完善课堂授课方式方法，革新课堂教学的理念，将微课这一教学方式带入课堂，充分带动学生探究数学的踊跃性，有助于学生未来的长足发展。

一、微课教学的优势

随着我们社会的不断进步，科学技术的不断发展，教学方式变得多样化，微课的教学方式进入了小学数学的课堂教学中，有效的保证小学数学课堂授课的高质量以及高效率，培养学生的数学核心素养。微课教学的优点也有很多。首先，微课中的微字就表明了内容的简短，要将所想要表达的东西在短时间内进行呈现;微课还有着较强的专一性，就本节课的重点内容进行展示;再者微课通过现代化的手段将知识点用动态视频的方式展示，使无趣的数学理论知识变得生动有趣，有助于的加深学生对知识的理解与运用;其次微课是可以进行回放的，如果学生没有将知识点掌握时，可以通过回看进行复习和巩固，提升学生的学习效率;最后因为微课时间短，学生完全可以利用闲暇时间进行学习，提升学生的数学核心素养，培养学生的逻辑思维习惯，有助于学生未来的长足发展。

二、微课在小学数学课堂中的运用

（一）利用微课教学调动学生学习兴趣

小学数学知识难度是较小的，但是学生学习的踊跃性不高，主要原因是课堂的枯燥无趣，老师不懂教学模式的创新。老师在进行授课之前，需要做好充足的备课，而不能直接上来照本宣科，而是需要对学生进行合理有效的引导，与学生进行互动交流，激发学生探究数学的动力，可以通过微课安排创新性的课堂情境导入来进行授课，毕竟数学知识和我们的日常生活是密切联系的，所以老师在安排课前导入时可以从学生熟悉的生活相关的情境入手，这样更容易充分的带动学生的好奇心，有效的提升小学数学课堂授课的高质量以及高效率。就像在进行相交与平行的讲解时，老师可以通过微课视频，向学生展示火车轨道、操场跑道等，让学生观察图中的线段有什么特点，并且鼓励学生积极回答。再例如进行周长的学习时，老师可以将学生熟悉的龟兔赛跑的比赛故事通过微课引入，充分带动起学生的踊跃性，小兔子将围绕边长为8m的三角形草坪跑，小乌龟围绕边长为6m的正方形草坪跑，让学生积极的回答哪个小动物将会获胜。最后老师可以通过多媒体来播放动画，将三角形和正方形边长拉长为直线，让学生直观的看到小兔子和小乌龟所跑的路程是一样的，并且小兔子和小乌龟所跑一圈的长度，就是对应图形的周长，进而引出周长这个概念。通过这样问题的有效构建，调动学生主动思考问题的踊跃态度。

（二）利用微课突破教学重难点

小学阶段的学生思维能力较弱，老师要注重合理有效的引导，充分带动学生探究数学的主动性以及趣味性，老师可以借助微课教学的方式，将不容易理解的重点以及难点通过直观的方式进行教学，将无趣难懂的数学理论变得生动有趣，有效的深化学生对重难点的了解与掌握。就像在讲解平行四边形和梯形时，老师可以借助微课视频，将平行四边形和长方形之间的变化关系直观表示出来，让学生体会两者的长宽高的关系，同时再鼓励学生探讨平行四边形和梯形之间的异同点，加深学生对于这些四边形的理解与掌握。再如进行条形统计图的讲解时，老师可以借助电脑中的excel表格，给同学展示将统计表转化成条形统计图的过程，让学生感受到条形统计图更加直观、简洁明了的特點，使学生更好的掌握知识点。于是，通过微课的教学方式有助于加深学生对于知识点的理解，有效突破教学中的重难点，有效提升学生探究数学的踊跃性，培养学生的数学核心素养。

（三）培养学生的逻辑思考能力

思维定式是现在很多学生存在的问题，所以小学数学老师应该要对授课形式进行革新，完善数学授课的方式方法，培养学生的发散性思维，有助于学生学习能力的提升。例如在学习角的时候，老师可以在生活中拿一些带有角的物品展示给学生，可以是课本、纸盒等，带领学生仔细观察这些事物，再鼓励学生说说日常生活中还有哪些相关的物品，进一步引出角的概念，并且结合这些物品对角的特征进行讲解，加深学生的理解与接受。在与实际生活联系之后，课堂中老师还可以通过微课视频将角以动画的方式展示出来，让学生对角的认识更加的直观和形象。在学生对角接受之后，老师可以鼓励学生对自己知道的角进行绘画，并且以小组为单位进行讨论，和小伙伴展示并讲解自己的绘画，进一步对所学知识有所巩固。这样的方式进行课堂授课，可以构建轻松愉悦的课堂氛围，有效提升学生探究数学的踊跃性，可以让学生在思考的过程中探索出数学思想，提升学生主动进行思考的能力，有助于学生的长足发展。

三、结束语

综上所述，小学数学老师有必要将微课的运用重视起来，重视核心素养的培养，不仅仅有助于学生了解以及掌握基本的数学知识，还有助于进一步提升学生对于数学探究的积极性以及主动性，并且可以活学活用，运用课堂中所学到的数学内容来为生活保驾护航。老师在小学数学课堂授课过程中，要注重引导学生，而不是一味的追求标准答案，完善数学授课的方式方法，保证小学数学课堂教学的高质量以及高效率，提升学生的核心素养。

参考文献

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