加强小学数学实践活动的开展路径研究

裴威武

摘  要：小学数学实践活动主要包括直接经验与综合信息，通过主题活动使学生能够主动思考、探索和参与，最终提高学生的素质水平，属于新型教学理念与形式。基于此，文章将小学数学作为主要研究对象，重点阐述实践活动的开展路径，希望有所帮助。

关键词：小学数学;实践活动;开展路径

對学生创新意识与实践能力的培养要比使其意识到数学事实的作用更重要，在数学实践活动中，通过组织开展实践活动，能够使学生对数学知识与方法合理运用，对生活实际问题予以解决，使学生对数学学习形成浓郁的兴趣。由此可见，深入研究并分析小学数学实践活动开展路径具有一定的现实意义。

一、鼓励学生动手实践

长期以来，学生始终处于被动学习状态，缺少自主探索与合作学习的机会，导致学生认识新知识的过程被压抑。很多学生认为数学知识过于抽象且理解难度大，因而对数学学习的兴趣不足。为此，数学教师在处理教材内容时应灵活运用实践眼光，使学生能够动手“做数学”。以《认识轴对称图图形》为例，课前要求学生准备小镜子，在课堂教学中应为学生提供动手的机会，使其自主探索镜中奥秘，使其在自主探索与思考的基础上，通过小组交流讨论，在反复实验中了解镜子当中的数学思想，即对称，进而加深学生的学习印象。

二、鼓励学生主动交流

若在课堂教学中仅存在师生信息交流，很容易使学生产生厌学的心理。为此，在教学实践中，教师要借助多向信息交流与通话形式，在学生之间互相讨论的过程中对不同见解加以修正，在合作实验与学具操作的辅助作用下营造理想氛围。数学教师应对学生进行培养，使其敢说;要培养学生独立思考的习惯，使其敢于提出设想并表达个人观点。为此，在教学实践中，教师要有意识地为学生提供机会，使其将个人想法与观点表达出来，在发现问题后及时指正。讨论交流是解决问题的重点，学生在表达个人想法以后会存在不一致的情况，经讨论后即可形成解决方案。这种方式是对学生选择给予尊重的体现，使其能够根据个人理解表达个人想法，并为其营造民主且自由的合作环境，进而在合作中体会成功的乐趣。

三、有效融合实践活动和日常生活

以《解决问题》为例，在教学中提供了实践活动，与日常生活存在紧密联系。为此，教师可借助春游活动开展实践活动教学。学生可自主选择旅游的景点，安排并计划具体时间，对租车费用及旅游地点门票价格、住宿费用等进行查询，并在班级内进行有效交流。教师可对具体细节加以完善，即食物安排、安全措施、出发时间与回程时间等，最终制定旅游计划书。教学活动开展期间，学生即可在旅游时间计划方面掌握时间计算重点。

四、结语

综上所述，数学实践活动属于全新学习形式，不仅能够使学生自主开展学习，同样利于其主动发现问题并研究。这样一来，学生即可对相关知识加以积累，不断强化数学运用意识，使其能够合理运用数学知识对实际问题加以解决，利于其创新精神的培养。

（责任编辑：邹宇铭）

参考文献：

[1] 林彩梅. 小学数学课后实践活动开展策略——以图形与几何教学为例[J]. 西部素质教育，2021，7（01）：193-194.

[2] 何淑仪. 基于光盘行动的小学数学综合实践活动开展[J]. 文理导航·教育研究与实践，2021（02）：117，119.