话题式教学在初中道德与法治课新尝试

马文尧

摘要：道德与法治课是一门十分重要的课程，是德育教育的渗透渠道，话题式教学法在该课程中的应用可视为一种必然趋势和必然结果，初中教师需要做的就是顺应这种趋势、认可这种必然，然后在了解话题式教学法的基础上将其合理应用，从而让课堂焕发新的生机与活力，从而提高学生德育成效，方可让学生受益匪浅。

关键词：话题式;初中;道德与法治

引言

正确有效的教育和引导，对于正处于青春期的初中生来说非常重要，这不仅关系到学生的学习，更关系到学生思想行为和法律意识的培养。初中阶段的学生自我意识萌发、个性极强，如果此时放任学生自由生长，很有可能导致学生的思想行为出现偏差，严重时甚至造成不可挽回的后果。初中道德与法治课程的开设，可以让学生通过接受课堂教育，更正确的认识世界，帮助学生树立正确的人生观、价值观、思想观以及法律观。教书育人，育人才是教育教学的最终目的，教师在实际教学中要科学地制定教学方案，实施有效的教学策略和手段，实现初中道德与法治课程育人价值的最大化。

一、话题式教学概述

话题式教学是教育改革下的产物，亦属于一种创新教学方法，与其他创新教学方法一样，可以改善教学现状和育人现状，可减轻各科教师的教学压力及负担，对教师完成各项教育教学任务起到了积极助推作用，这便是其存在的价值和使用的意义。具体而言，话题式教学法，就是在构建特定情境基础上抓取各种指向性、综合性、系列性话题的一种教学手段，是可以为教学内容形象呈现、学生深入探究和强化理解提供助力的，即可让学生避免表面化学习，更可借此机会体现学生的课堂主体地位并培养学生学习主人翁意识，方可让道德与法治课育人成效翻番，是以往单纯教授知识课堂所不能企及的，也因此使得话题式教学在初中道德与法治课中的引入和实施变得非常有意义、有必要性。

二、初中道德与法治课活动教学存在的问题

（一）教师对活动教学投入精力不足

初中道德与法治课教师的主导作用不可缺少。作为道德与法治课的主导者，教师通过活动教学帮助学生树立正确价值观，内化理论并付诸行动，培养学生浓厚的学习兴趣，提高学生主动分析和解决问题的能力。部分初中教师因为年龄过大、信息闭塞、教学思想落后，仍以传统的知识传授为主要教学方式，教学上生硬死板，学生主观能动性不能得到体现。

（二）学生对活动教学配合积极性不高

在教学过程中，除了教师的主导作用，受教育者（这里特指学生）的作用不容忽视。受教育者作为教学的主体，是教育活动的依托者，是思想政治教育效果的直接体现者。道德与法治课作为初中生思想道德修养和科学文化修养的奠基性课程，有助于学生明辨是非，形成良好品格。由于日益繁重的学习及升学压力，初中生对于道德与法治课程没有过多兴趣，也没有太大关注力。

三、话题式教学在初中道德与法治课堂中的有效尝试

（一）议题生成促乐议

在议题式教学过程中，议题贯穿于整个教学活动，是课堂教学的主线，因此，议题的选择是议题式教学能否取得成功的首要因素，它决定了学生在课堂中的投入程度和课堂氛围。议题的选择要考虑多种因素，比如教材的重难点、学生的生活实际和思维能力、社会热点等。而学生感兴趣的社会热点话题必定是学生乐议的议题，因此，教师一定要善于捕捉并巧妙挖掘学生感兴趣的话题，并结合教学目标，形成学生乐议的议题。新闻播评环节常设置于道德与法治课堂的前几分钟，它可以培养学生关注时事新闻的习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力，是学生自主学习、合作学习的重要载体。在议题式教学中，教师可以将学生在新闻播评环节中提到的新闻事件作为议题。

（二）有效融入课堂情感教育内容

人非草木孰能无情，情感教育在现代化素质教育中其实非常重要，运用情感教育这一手段进行教学，可以在较大程度上实现课堂教学过程中学生情感因素的调动，使学生投入更多自身情感进行学习，有助于教学有效性的保证和提高。人对任何人或事物产生一定的情感之后，都会比以往更加的积极主动，在对待学习方面同样也不例外。所以，初中道德与法治教师在日常教学中不仅要注重知识的传授和输出，更要重视师生之间关系的建立，多与学生进行友好的沟通交流，成为学生教师的同时还可以与学生做朋友。这也符合新课程素养下的三维目标中情感态度与价值观的要求，抓住道德与法治走进学生生活，塑造良好的人格魅力的方向。一旦学生对这一门课程的教师产生喜爱的情感之后，自然而然就会爱屋及乌，对道德与法治这一门课程产生更积极的学习情感。因此，教師不仅要在课堂教学中多创造与学生进行互动交流的机会，营造良好的课堂教学氛围，让学生沉浸在其中进行学习，更要在平时生活中多关心、观察学生，给予学生足够的尊重与关怀，与学生建立良好的师生关系，从中发现、挖掘初中道德与法治课程中可以用到的情感教育因素。

结束语

综上所述，话题式教学属于一种创新的教学方法，是教育改革进程中的产物，将其引入初中道德与法治课堂是一种必然的趋势和必然的结果，还需初中教师认可这种趋势和结果之余，从实际出发落实更好的教学策略，相信必然会让课堂焕然一新并助力学生学习和成长，我们对此抱有信心！

参考文献

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