学科育人导向下的小学英语教学策略研究

刘雯

摘要：在正式进入学校之前，大部分学生的英语学习经历几乎空白，英语对他们而言是一门完全陌生且充满神秘感的语言。面对小学低年级学生，教师应抓住其初次学习英语的机会，充分展现英语语言的特色与魅力，通过营造良好的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，并使之在将来的英语学习中始终保持热情。为此，教师需要在教学实践中不断探索行之有效的策略，充分挖掘和把握英语学科的育人价值，并为学生思想境界的提升、价值观的树立做好向导工作。

关键词：学科育人;小学英语;教学策略

引言

新课程标准明确提出要提升小学生的英语学科核心素养，在语言基本功建立的基础上，培养学生的学习热情，让学生养成良好的学习习惯，在英语学习中掌握人文知识，提升学生的人文素养。小学英语教师应该充分认识到新课程改革的理念，从学科核心素养的角度出发，寻找契机，从而有效改善学生的核心素养。

一、革新教师教学理念

首先，革新教师传统的认知观念，及时创新教学内容、方式，确保英语教师专业素养得到发展，这是培养小学生英语核心素养的重点内容，也是构建深度课堂的重要举措。从调查表明，部分教师对英语核心素养概念认知不够清楚，将重点放在追赶教学进度，以及看重学生的个人成绩，缺乏对新课程教学理念的深度探索。要想实现深度教学，还需要从教师层面分析，从全新层面解读核心素养的基本概念，将其合理渗透于教材中，构建完善的信息系统。如Happy birthday这一单元学习庆祝生日这一天，教师选择从文化意识的角度分析，让学生认识中西方文化在赠送、接受生日礼物方面的区别，采用趣味性故事情境的形式强化学生的探索欲望，让学生自己搜集资料可以提升学生的学习能力。教学理念的改变本身是一个循序渐进的过程，需要长期探索和实践，确保教师主观层面获得发展。

二、优化导入环节实现高效教学

课堂导入环节是实现高效课堂教学的关键环节，因为良好、有趣的课堂导入不仅能快速吸引学生的注意力，还能在很大程度上激活他们的思维，促使他们产生一种想学的迫切感。因此为了实现高效课堂教学，教师应该精心设计课堂导入环节。教师或采用谜语的形式，或利用多媒体播放有趣的视频，或演唱一首简单的英文歌曲，或用英语为学生讲解自己上班路上的见闻等等，这些都可以有效的吸引学生。但无论采用哪种课堂导入方式，都要与本课所授内容息息相关，这样才有助于学生快速地进入课堂教学当中，也能让学生充分意识到所学内容的意义和价值，进而促使学生带着浓浓的好奇心，进入课堂教学活动中。

三、拓展学习视野，培养文化品格

语言是文化的重要載体，英语作为一种语言工具，也蕴藏着丰富的文化内涵。在小学英语教学中，教师不仅要注重语言知识层面的教学，还要拓展学生的学习视野，让他们了解不同国家的文化，丰富英语学习的内容，锻炼其跨文化交际能力，培养其文化品格，同时也能够创设出贴近现实的文化语言情境，从而让学生对英语知识形成更深层次的理解。除了跨文化交际能力之外，英语核心素养中的文化品格还包括对于学生情感态度的培养，教师一方面要深入解析教材内容，引导学生在学习知识的过程中感受不同的文化内涵，促进其人文素养的发展，另一方面，也要积极地举办各种文化性质的课外英语活动，让学生利用课余时间了解他国文化，还可以组织学生观看英语电影或节目，既能够增强学生对英语国家文化的了解，又可以增强他们的语感，提升英语听、说能力。

四、充分结合互联网，促进学生之间的英语交流

长期以来，英语教学一直受到应试教育的影响。教师以教室为主要教学场所，更加注重语义和语法的解释。此外，学生几乎没有机会走出教室用英语交流或练习。随着信息技术的应用，学生可以通过互联网与外国朋友交流，这不仅可以锻炼他们的英语交流能力，还可以了解英语国家的习俗和语言习惯。同时，这种交流和学习有利于学生扩大交流圈子，使他们在结交朋友过程中学习英语，增强他们学习英语的欲望，感受学习英语的乐趣，并增加他们对英语的兴趣。新时代的小学生随着信息技术的发展而成长，并受到互联网、智能手机软件的影响，其中以微信，QQ等网络通讯工具最为流行。据此，小学英语教师可以建立在线英语学习交流小组，将课堂教学扩展到课外，促进交流与互动。建议教师在使用新媒体开展教学活动时，要充分利用网络的开放性、匿名性和平等性，与学生平等相处，这可以使学生自由发言，更好地实现英语交流。信息技术带来的便利还可以使学生随时进行个性化学习，及时通过网络弥补不足。通过与英语学习交流小组中的其他学生和老师交流，学生可以及时地向老师反映问题，弥补学习方面的不足，并与其他学生积极讨论和解决问题，从而实现英语水平的整体提高，切实提升小学生的英语学科核心素养。

结束语

小学英语学科育人价值的实现，需要教师明确学科教学的真正意义，发现教学内容中符合学生阶段发展特点、利于学生全面发展的内在价值，从而有的放矢、科学育人。教师只有对学科育人价值进行深度研究与把握，才能真正发现和发挥小学英语的学科育人优势，才能对教学目标的设定、内容的选择、教学重点的确定做到心中有数，也才能以课堂的有效教学助力学生在英语学习中实现综合素养的培育，获得人生观、价值观的全面提升。

参考文献

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