新课标下初中英语高效课堂的构建探究

马怀金

摘要：众所周知，初中英语知识繁杂且丰富，需要学生大量地记忆各种单词、语法、短语等知识，但是倘若学生直接采用机械式的背诵方法，其所产生的记忆与理解效果微乎其微，只能帮助学生在短时间记忆，在经历长时间的课堂学习之后，学生必定会造成知识的遗忘。为此，初中英语教师应该探索更有效、科学的教学方式，帮助学生提高英语学习的效率，使学生在课堂中拥有良好的学习心理，从而加强学生对英语知识的记忆，促进学生英语学习能力的进一步提升。基于此，本文章对新课标下初中英语高效课堂的构建进行探讨，以供老师们参考。

关键词：新课标;初中英语;高效课堂;构建

引言

初中英语教学非常重要，教师应当着力培养学生的英语学习兴趣，使学生掌握学习英语的正确方法。初中生较为贪玩好动，很少会主动去学习英语。因此，教师应当积极转变观念，破除传统的教学观念，努力构建符合学生和时代要求的英语高效课堂，全面提高学生学习英语的能力。

一、目前初中英语教学存在的问题

（一）初中英语教学过于重视“读写”，忽略了“听说”

从目前国内初中英语教学的总体情况来看，应试教育理念依然大行其道，具体的表现便是，绝大多数初中英语教师在教学内容的设计和安排上，依然会遵照考试的标准，十分注重对学生英文读写能力的训练，对于听说教学则不够重视。尽管听说内容在英语考试当中的比重确实没有读写部分高，但是初中英语教师不能因此忽视对学生英语听说能力的训练，如若不然，则将导致学生掌握的仅仅是“哑巴英语”，从而影响到学生英语核心素养的形成。鉴于此，初中英语教师应当转变认识，不能在课堂教学当中过于凸显读写教学内容，这样将会让学生产生错误的认识，认为学习英语知识只是实现英文读写能力的增强，听说能力如何并不重要。

（二）忽视学生的主体地位，教学氛围沉闷

当前，初中英语课堂还有一个严重的问题是教學氛围太过沉闷，学生没有表现出这个年纪应该有的活泼。由于传统教学观念的影响，教师作为课堂的主体严格把控课堂节奏并主宰学生的思路，主动对学生进行知识灌输，而学生只能被动地接受，无法表达自己的即时想法和意见。长此以往，会导致课堂氛围死板僵化，不能调动学生学习的积极性，因为上课铃响之后学生就不需要做任何思考，只需要听老师的讲解就好。这样会使得师生之间缺少互动，容易磨灭学生对英语课堂的兴趣，不利于高效学习。

二、新课标下初中英语高效课堂的构建策略

（一）注重课堂导入环节，营造良好课堂学习氛围

在初中阶段的英语教学过程中，为了保证学生的英语课堂学习质量，教师一定不能忽视英语课堂导入环节的重要性。良好的课堂导入环节可以起到事半功倍的教学效果，不仅能够增强学生的英语学习动机，还能够让学生在良好的课堂氛围中进行英语知识的学习，使学生能够集中精力，全神贯注地参与课堂教学活动。俗话说：良好的开端是成功的一半。教师在导入环节可以采用多种方式来吸引学生的学习兴趣，并让学生对本节课的内容产生足够的期待，如故事导入法、悬念导入法、旧知识复习法、游戏导入法等，教师还可以借助多种教学辅助工具，利用真实的生活物品作为道具，利用信息技术呈现多维度的物品等，都能够瞬间抓住学生的学习目光，让课堂氛围变得更加热烈。

（二）打造互动课堂，激发学生学习兴趣

高效课堂的建立还需要依靠良好的环境，促进学生深入交流，利用多媒体等信息技术交互平台实现师生良好互动，真正提高课堂的教学效率。比如，在学习“We're trying to save the earth！”时，教师可以先对学生预习中存在的各种问题进行讲解，然后利用网络多媒体创建一个生活情境，将师生带入一个交流的环境，让课堂变成一个真实的英语场景，从而激发学生的参与兴趣。比如，教师可以创建一个以“保护地球”为主题的情境，教师先从自己出发，展示一些自己在生活中一些关注环境和地球的事例照片，例如，垃圾分类、节约用水等，接着可以提问学生，鼓励学生与教师一起来讨论更多保护地球的措施，引导学生用典型短语和词汇进行造句。然后，教师可以让学生进行分组互动，按照智能化课堂系统的提示，分别表达自己的观点，这样不仅可以强化课堂学习的任务，同时让学生根据生活来练习英语也能够加强学生对英语学习的认知，深入了解阅读内容的内容，提升学生的阅读效果。

（三）组建小组合作学习，提升学习主体意识

小组合作学习可以说是初中英语教学中的一种主要形式，在小组开展学习活动时，每一名组员都积极地进行独立思考，同时自由地交流想法、心得、体会，及时指出彼此学习中存在的问题、优点，在培养学生团队精神、合作意识中扬长避短，促进整个小组成员的共同进步。例如，利用小组合作学习英语短剧，让学生自己编剧情，并分配角色进行表演，不仅增强了英语学习的趣味性，也激发了学生学习的主体性与积极性。随着师生、生生之间的默契度不断增强，口语教育能力也得到提升。为了让学生了解英美文化，学习掌握这一语言，需要引领学生对英语语言的社会背景以及文化特点进行了解，提高学生学习英语的兴趣。

结束语

总而言之，英语高效课堂的建立，要从教师本身的英语水平、对待课堂的态度以及整个课堂的氛围营造来考虑。各种方法相互渗透，相互穿插，才能达到让学生各个方面良好发展的目的。初中英语教学最重要的一个内容是培养学生的整体能力，在此过程中应当先树立学生的信心，再用灵活有趣的方式来激发学生学习兴趣，引导学生主动探索，以进行更深入的学习。

参考文献

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