启发式教学法在高中生物教学中的运用

魏焕焕

摘要：生物学是一门贴合生活实际的学科，具有较强的趣味性，能够帮助我们更加科学的了解人体的结构组成，有利于健康生活的养成。无论是从生活实际出发还是从高考角度出发，生物都是一门重要的学科，启发式教学是一种有效提升学生自主学习能力的教学方式，本文即针对启发式教学在高中生物教学中的运用进行研究和讨论。

关键词：启发式教学法;高中生物;教学运用

启发式教学法能够有效激发学生的自主探究欲望，活跃课堂学习氛围，提升学生的学习兴趣。通过启发式教学构建高中生物课堂，能够充分展现学生的课堂主体地位，让学生独立思考教师提出的相关问题，教师也能够在这一过程中进行启发和引导，让学生能够对生物知识产生更加深刻的理解。

一、引导学生自主学习探究知识

在运用启发式教学法的过程中，教师需要有意识的强化学生的自主学习能力和知识探究能力，逐渐减少学生对教师的依赖性，让学生能够在学习过程中进行独立思考。在高中学习中，学习习惯起到了至关重要的作用，教师需要培养学生良好的学習习惯，才能够激发学生的自主学习能力[1]。在进入高中之后，学生接触的知识将会更加复杂和抽象，学习难度大大增加，而且生物作为一门理论性和实践性都很高的学科，对学生的综合学习能力提出了更高的要求。例如现如今生物实验的类型不断增加，实验形式更加多样化，学生可以开展更多有趣的生物实验，而这种开放式的实验模式对学生的自主探究能力有着较高的探究能力要求。除此之外，随着新课程改革的不断深入，教材内容更加丰富深奥，这也对学生的理论理解能力和问题解决能力提出了更高的要求。在进行生物教学之前，教师需要给予学生充分的自主学习时间和空间，结合生物实验开展教学，在这一过程中有效启发和引导学生，让学生能够利用正确思路解答问题，提升生物教学质量。

例如在教学“淀粉酶在不同环境下催化淀粉水解”的实验时，教师就可以让学生先开展自主实验，引导学生观察酶的活性，使其能够在了解理论知识的同时，提升对生物学习的兴趣和实验操作能力。生物教学非常依赖实验的开展，想要发挥学生的课堂主体作用，教师应该给予学生更多自主学习和探究的空间。在学生进行实验的过程中，教师可以在思维模式和探究形式上给予学生更多启发，锻炼学生的综合学习能力，使其对生物知识产生更加深刻的理解。

二、强化学生的独立思考能力

运用启发式教学法时，教师需要培养学生独立思考的能力，这样才能够让学生对启发性的问题进行独立思考和探究，养成良好的学习习惯[2]。在开展生物教学时，教师可以先活跃学生的思维，引导学生从特定的启发问题出发，进行自主思考。学生在高中阶段已经具备了较为丰富的基础理论知识，也掌握了较为丰富的思考方式，也就是说，学生完全能够进行独立自主的思考。教师只需要在这一过程中运用启发式教学法，结合教材，让学生在问题解析中开展思考，就能够加深学生对课本知识的理解和掌握。

例如在进行“生物群落的基本单位--种群”时，教师就可以将群集和种群的演替过程以动画的形式展现在学生眼前，将抽象的生物知识形象化、趣味化，激发学生的学习兴趣，使学生对知识有更加清晰直观的了解。在观看视频动画的过程中学生会建立起初步的知识概念体系，同时也会产生一定的疑问，教师需要在这一过程中有意识的运用启发式问题引导学生进行思考，促进学生掌握知识内容，提高生物教学质量。

三、运用语言开展启发式教学

高中生物中拥有很多抽象的知识内容，学生在理解的过程中会遇到一定的困难，存在思维误区，不利于学生学习生物知识。教师应该学会运用语言开展启发式教学，通过化繁为简，将抽象知识具体化，在潜移默化中将解析问题的方式传授给学生。教师需要加强与学生的沟通交流，与学生建立平等和谐的师生关系，通过语言营造出活跃的课堂学习氛围，促进学生积极主动表达自己的观点意见。

例如在进行“DNA的结构和DNA的复制”教学时，很多学生会遇到很多学习上的阻碍，无法清晰理解DNA的结构组成，尤其是其中的“双螺旋”结构，学生很难在脑海中构建出相应的知识概念框架。教师在教学的过程中需要积极寻找有效的解决方法，通过生动形象地语言描述DNA，详细说明DNA分子结构以及其复制的过程，引导学生进行思考和探究，加深学生的理解[3]。通过语言的启发作用，教师能够挖掘学生的学习潜能，结合学生的学习特点和实际学习能力，针对性的开展生物教学，将启发式教学融入到日常课堂教学中，培养学生的生物核心素养。

四、结束语

综上所述，教师在进行高中生物教学时，应该充分重视学生的课堂主体地位，运用启发式教学法，提升学生的自主学习能力和探究能力，让学生能够在独立思考的过程中加深对生物知识的理解。教师需要充分给予学生自由发展的空间，将课堂交还给学生，促进学生生物综合能力的提升。

参考文献：

[1]辛贝.在高中生物教学中活用启发式教学方法[J].科学咨询， 2020， 000（015）：241.

[2]陈卫国.探究启发式教学法在高中生物教学中的有效应用[J].智力， 2020（23）.

[3]刘东梅.启发式教学法在高中生物教学中的应用[J].科普童话， 2020（21）.