多媒体技术在高校美术教学中的有效应用

李浩

摘要：进入21世纪以来，我国教育事业发展迅速，高校美术教学也有了很大进步。随着艺术行业的兴起，社会发展对艺术类人才的需求也越来越大。美术是一门艺术学科，就当前高校美术教学来看，教师还停留在传统教学模式下，课堂上以理论知识讲解为主，不注重学生能力的培养，这种理论性讲解很容易让学生产生疲惫心理，从而失去学习热情，不利于美术教学目标的高效实现。信息时代里，多媒体技术的应用越来越普遍，多媒体技术突破了传统教学在时间和空间上的限制，为高校美术教学指明了方向。以多媒体技术为手段，教师可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，促使学生主动去学习，进而更好地培养学生的能力和素养。

关键词：多媒体技术;高校;美术教学;应用

引言

在新课程标准下，多媒体技术已经被广泛应用在日常的美术教学当中，可以帮助学生形成对美术概念的直观认识，对于学生对美术学科的学习起到了关键作用。但是，受固有美术教学观念的影响，如今多媒体技术和美术教学在融合的过程中还缺乏实效性，部分教师对于多媒体技术的正确应用缺乏概念上的认知，导致多媒体技术的运用有时难以获得理想的教学效果。因此，为了正确应用多媒体技术，教师要提升自己的多媒体技术运用水平，切实了解多媒体技术可以为美术教学带来的积极效益，从而帮助学生提升美术综合能力。

1多媒体技术在高校美术教学中的意义

1.1优化教学资源，实现资源共享

新时代背景下，随着多媒体技术的不断迭代更新，教育也随着技术的发展迈上了新的台阶，不同于传统的美术教学，利用新媒体技术，学生可以在课堂之余了解到更多关于美术的知识。换句话说，信息化的最大优势是资源的海量化，课堂上的知识毕竟是有限度的，并且受到课程目标和课程进度的影响，美术教育在课堂上涉及的内容是有限的，学生掌握的水平也是有限的。但是信息化为美术教育提供了更多的可能，线上画展、VR体验，视频解读等多形式的内容，让学生可以获得更多的资源，来弥补课堂上存在的不足，并且目前的网络发达，在各种学习平台上都可以与授课者或者一线的画家进行互动交流，资源实现了最大化。

1.2有利于激发学生的学习热情

在传统教育中，学生只看黑板、书本和老师。长时间看这些难免会造成视觉上的疲劳，导致学生在课堂中思绪分散。但今天，教学ppt囊括了来自世界各地的精美图片，能够获得各种音频，其中的乐趣不言而喻。这无疑是教育效率的一大提升。

1.3提升学生的美术素养

美术素养是指学生在学习美术课程及相关知识后，在美术层面形成的综合感知能力、审美能力及的表达能力。在高校阶段，学校对学生美术素养的培养十分重要。学校要帮助学生奠定扎实的美术基础，以此保证日后的美术教学能够顺利进行。将多媒体技术合理地应用于日常的美术教学，对于学生美术素养的整体提高很有帮助。利用多媒体技术，教师可以有效地汇总和整理从网络上搜集到的相关美术资源，让学生在鉴赏美术作品的过程中对美术知识的了解更加透彻，同时帮助学生增长见识，提升自己的美术素养，在今后的美术学习中做到了然于心。因此，多媒体技术有助于提高学生的综合美术素养，夯实学生的美术基础。

2多媒体技术在高校美术教学中的有效应用策略

2.1提高美术教学设计的质量

高校美术教师在开展美术教育活动前，应充分做好教学设计工作，根据课程内容选择合理、有趣的导课方式，充分调动学生参与课堂活动的积极性。教师应寻找学生的学习兴趣点，通过创设具体、有趣的教学情境，将美术学习与学生的生活体验结合，使学生在体验生活的同时，感受美术的魅力。其间，教师应多留意学生的表现，根据学生的学习情况及时更改、优化课程计划的具体内容。教师要注重课前准备、课堂教学内容的生成，以及课后教学反思工作;充分应用网络、多媒体设备开展翻转课堂，建构“预习准备—探究学习—归纳总结—评价反思”的教学模式;引导学生合理安排学习时间，将课余与课上学习充分结合，最大限度地提升美术学习效率;帮助学生从时代背景、文化、经济等方面体会美术，增强课堂教学的趣味性和多样性，在潜移默化中使学生养成辩证看待问题的习惯，促进学生综合素质的提高，全面落实培养学生核心素养的教学目标。

在选择课程的主要教材时，高校美术教师应选择具有思想性、时代性、多样性特点的美术教材。此类美术教材可为培养学生的高尚情操、净化学生的心灵提供有效的课内教学资源，使学生在潜移默化中提升美术鉴赏能力与表达能力，进而实现核心素养教学的目标。

2.2借助多媒体技术，营造活跃的美术教学氛围

高校美术教学运用多媒体技术，以生动的画面来代替教材中枯燥的文字，通过更加直观的、形象的、生动的形式向学生展现知识，使学生全身心地投入到学习之中，对学习充满强烈的兴趣。教师需要采取直观教学的方式，即让学生直接地感受形象，避免将学生封闭在抽象的词汇以及概念之中。高校美术教学运用多媒体技术，能够创造出良好的教学环境与氛围，调动学生学习的积极性。

例如，在教授基础理论以及中外美术史等内容的过程中，枯燥、抽象的概念和专业理论知识很难引起学生的学习兴趣，但是通过运用多媒体技术，教师可以将中外美术史等知识融入课件之中，采取图文并茂的方式让教学内容变得更加生动形象，调动学生的学习兴趣，促进课堂教学质量全面提升。

2.3构建美术作品展览数据库，提升知名度和影响力

在受教育阶段，美术生能够获得的社会资源和在公众面前曝光的机会少之又少，但是美术教师因为学习经历或者创作经历，尤其是高校的讲师、教授等在美术领域都具有一定的资源或者地位，利用数字化手段，构建美术作品展览数据库，实现网络线上转出，一是打破了传统的“象牙塔”式的美术欣赏模式，使艺术从遥不可及走进大众，跳脱出博物馆的藩篱;二是能够为学生提供更多的曝光率，有利于促进学生完善自身对于作品创作的知识体系，促进水平的提高;三是也吸引众多收藏人士和投资者的目光，进而提升了师生作品的知名度和影响力，为专业人才实践能力的培养与提升提供了有利平台，同时也促进美术行业的发展。

2.4注重美术实践

多媒体技术的应用有助于增强学生美术创作的实践性，对学生的美术学习尤为重要。教师要让学生对中国画有深刻的了解，通过丰富的网络资源收集经典的中国画作品，为学生详细讲解作品的构图和意境，引导学生自主创作中国画。在课堂教学中，教师可以利用绘画专用课件，直接利用多媒体技术，在课堂上为学生演示绘画创作的步骤，以及中国画的设计构图和颜色应用，以便于学生更好地了解和学习。中国画是独特的绘画形式，在作画过程中，学生要用到笔、墨、纸、砚等相对繁复的绘画工具，且需要具备一定的绘画能力。但在以往的课堂教学中，部分教师只是简单地介绍一些基本的中国画创作原理，没有让学生了解中国画的精髓，没有为学生提供赏析中国画作品的机会，也没有在课堂上为学生展现中国画的创作技巧，因此教学效果往往不够理想。现在，通过多媒体多媒体技术，教师可以为学生提供良好的创作机会，增强学生作品的实践性，不仅省时省力，而且很好地调动了学生的美术创作热情，提高了美术教学的质量。

结语

美术课程在激发学生审美力、想象力、艺术创造力和净化心灵、美化行为方面具有独到作用。美术教育的长远发展需要教学工作者及时调整自身的知识结构，提高自身的信息素养，学会运用现代科技手段优化教学技能，解决美术教学的重点、难点问题。运用多种教学方法激发学生想象力、开发学生智力、培养学生创造力，从而达到美术课程的育人目的。

参考文献

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