初中道德与法治核心素养的培养策略探讨

王银莉

摘要：在德育背景下，教育教学工作的目标发生了根本性变化，同时，道德与法治课程的重要性得到了充分的体现，成为了培养学生优秀个人思想和良好行为习惯的重要途径。在初中道德与法治教学中，老师要树立正确的教学导向，采取有效措施，促进学生核心素养的形成，对初中道德与法治课程产生认可，利用课程内容的熏陶和老师的指导，培育学生健全人格，实现良好的成长过渡，为他们的成长奠定一个良好的基础。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

关键词：初中道德与法治;重要性分析;核心素养;培养策略

引言

在初中阶段，开展有效的思想教育工作尤其关键，初中道德与法治课程的重要性与文化课程不相伯仲，甚至在一定程度上来看比文化课程更加重要。在现阶段的许多的初中道德与法治教学中，老师都忽视了本门课程的重要价值，课程教学模式陈旧，教学态度敷衍，严重削弱了初中道德与法治的作用，在素质教育背景下，老师在初中道德与法治课程教学中，要树立正确认知，同时，采取科学的教学方法，锻炼学生优秀的个人素养，为学生的发展提供持续动力。下文对此进行简要的阐述。

1 初中道德与法治课程的重要性分析

现阶段，社会对人才的需求类型发生了根本性变化，新时代人才需要德才兼备，首先要具备足够的法律意识和健全的人格，其次才是文化素养，道德品质比文化素养更加重要。初中学生正处于成长的关键时期，在这个时期，他们的价值观很容易受到外界因素的影响，出现不同程度的偏离，尤其是在信息时代背景下，学生获取信息的途径得到了有效的拓展，在各种不良思想的冲击下，学生的思想很容易被侵蚀，必须要采取有效措施，加强思想防御，保证健康稳定的成长。通过初中道德与法治课程的有效开展，可以在思想层面上为学生进行防护，通过课程讲解，学生们会逐渐的形成健全的法律意识和优秀的个人品质，树立正确的价值观，在初中阶段形成良好的道德基础，有效的抵御外界因素带来的思想冲击，坚定立场，成为新时代需求的人才类型，进一步的满足社会对人才的需求。由此可见，初中阶段开展道德与法治课程是非常必要的，老师要对该课程的重要性产生明确认知，在这个基础上，创新教学模式，保证初中道德与法治教学质量，这也是老师必须要重点完成的任务。

2 初中道德与法治核心素养的培养策略

2.1利用信息技术，创新教学模式

在互联网时代，教育教学工作的模式得到了有效创新，作为一种新兴教育模式，信息化的教学手段可以消除传统初中道德与法治教育工作中存在的各种问题，改变知识的呈现方式，有效的丰富课堂教育资源，给学生们带来更加优质的学习体验，初中道德与法治教育效果因此得到明显改善，实现了趣味性和多样性的课堂教学。比如在课堂教学环节，老师可以引入课外资源，结合初中道德与法治教育内容，在网络中找到一些真实的案例，利用这些时政热点，丰富课堂教学资源，让学生们围绕事件进行讨论，在这个过程中，老师加强对学生的引导，适当的渗透道德与法治教育内容，加速学生对知识点的理解，在提升初中道德与法治教学效率的提升，改变枯燥的课堂环境，实现初中道德与法治课堂教学的有效创新，对于学生核心素养的形成有非常明显的助力作用，这也是提高课堂教学质量的有效手段。

2.2開展情境教学

在初中道德与法治教学中，老师需要认识到核心素养的培养，是一个长期的过程，需要老师采取合理的措施，对学生进行引导，在思想层面上对当前的主流理念产生认可，不能操之过急，必须要保证课堂教学趣味性，避免学生对初中道德与法治课程出现抵触情绪。在初中道德与法治教材中，存在许多的概念性内容，老师可以改变原有的教学模式，创设教学情境，提高学生对于道德与法治学习的积极性和主动性， 以使学生的核心素养在不断的学习过程中得到培养。知识是源于生活、服务于生活的，尤其对道德来说更是如此，所以，要想实现对道德与法治的有效教学，教师就要做到从生活实际出发，进而为学生品德素养的培养创设新的路径。 如在课堂上可以让学生通过小组讨论的方式进行学习， 在生活中则可以让学生通过一些多媒体进行相关信息的检索， 使他们能够通过自觉主动的实践来实现品德的提升。

2.3坚持立德树人，提升专业素养

在初中教学中， 教师要帮助学生认识到品德对于个人成长成才的重要意义，良好的品行是实现个人发展的基石，同时也是社会发展的动力，所以，教师要能够做到将立德树人理念融入到道德与法治的教学中，加深学生的道德与法治意识，进而在意识的能动作用下，实现对立德树人理念的培养。 “立德树人”不仅是传递德行，更是对正确为人处世态度的发扬。 例如，在对初中一年级《敬畏生命》一课进行教学时，教师要对其中涉及的对生命的歌颂和尊重的内容进行有意识的传递，使学生能够在学习中体会到生命的价值，培养学生尊重生命、珍惜时间、勇于承担的意识等，进而实现学生道德品质的提高。此外，在进行教学的过程中，教师要能够做到对学生自主能力的培养，使他们能够独立的解决问题。如在对一些涉及生活实际的内容进行教学时，教师要帮助学生从实际生活出发，引导学生将道德与法治知识生活化，同时通过创设生活化情境，使学生的道德素质在实践中得以发展。

3 结束语

综上所述，初中道德与法治课程的有效开展意义深远，有助于促进学生的稳定成长，形成正确的价值观。在初中道德与法治教学过程中，老师要注重教学创新，改变原有的教学思路，以核心素养的形成为导向，积极的拓展教学资源，利用多样化的教学模式，让学生对初中道德与法治课堂产生认可，积极的参与到课堂学习中，真正的发挥出此门课程的重要价值，消除各种不良因素对学生成长产生的干扰，为学生的成长和发展做出积极的贡献。

参考文献

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