微视频在初中道德与法治课堂教学中的运用

摘要：随着当今社会互联网与多媒体的飞速发展，越来越多的以及丰富多彩的教学方式和手段不断涌现，其中用以微视频辅助课堂教学的教学手段促进了我国当前基础教育的快速发展。微视频不仅有利于解决初中道德与法治课课堂教学中的难点和重点，而且符合我国新教育改革的理念，有利于调动学生的积极性，激发其学习兴趣，进而能够进一步提高课堂效率和教学质量。本文就微视频在初中道德与法治课堂教学中的运用进行相关阐述。

关键词：微视频，初中道德与法治课教学;运用

目前我国正在进行新课程改革，在这个大背景下，初中道德与法治课程教学的最终目的就是培养学生积极向上的人生态度、道德观和价值观，为实现这一目的，就必然要求教师要采取有效措施促进学生的发展。此外，为满足信息时代学生不断变化的获取知识多样性的需求，寻求适合学生发展需求的教学方式，也要求教师要不断探索新的教学辅助手段。当前社会，微视频的出现为教师进行教学指明了新的方向，它不仅有利于活跃课堂气氛，并且可以帮助学生更好地理解重点、难点，提升教学效率，进而促进学生形成积极向上的人生态度、道德观和价值观。

一、微视频在初中道德与法治课堂教学中的选择

微视频（又称视频分享类短片）是指个体通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终端摄录、上传互联网进而播放共享的短则30秒，长的一般在20分钟左右，内容广泛，视频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片段等的视频短片的统称。 要想在初中道德与法治课课堂教学中有效运用微视频，如何正确选择微视频资源是至关重要的。

（一）要抓住学生的兴趣点

初中生正处于青春期并且大多数孩子可能处于叛逆期，他们的好奇心很强，自控力相对而言还很弱，因此，在课堂中注意力经常不集中。所以，在选择微视频的时候，要注重選择能够吸引学生注意力，激发其学习兴趣的微视频，比如采取卡通形式、具有娱乐性的一些微视频。这一类型的微视频不仅可以活跃课堂氛围，而且能够有效激发学生的兴趣。

（二）要短小精悍并具有代表性

微视频最主要的作用是调动学生的积极性、主动性以及集中学生的注意力，更重要的在于帮助学生更好地理解重点和难点知识，帮助教师提升课堂教学效率，微视频辅助教学的手段虽然新颖而且重要，但它不是整堂课的重点，教师要避免微视频所占用的时间过多。在课堂中，教师处于主导地位，学生是主体。因此，所选择的微视频应该是具有代表性的，是短而精的。

二、微视频在初中道德与法治课堂教学中的有效运用

（一）在导入新课中的运用

课堂导入是一堂课的起始环节，亦是关键环节。因为，在课堂导入部分，如果一位教师能够有效激发学生的兴趣，吸引其注意力，那么这堂课就能够顺利的开展下去。此外，初中道德与法治教材内容中所涉及的内容比较空洞，大多都是空泛的说教，对于这样的教学内容学生很不感兴趣，因此，教师想取得良好的教学效果，就更需要一个好的开头了，采取一些学生感兴趣的方式进行，其中微视频就是一个不错的选择。这样既能调动学生的积极性，引发学生的思考，促进其思维的发展，又能有效地引出主题。

（二） 在课中讲授重难点中的运用

重点和难点也是一堂课的重中之重。因为，学生对一堂课的重难点的理解程度就决定了本堂课的教学效果和教学目标。当前的初中道德与法治课现状就是大部分学生很难理解重难点知识，因此学习成绩不尽人意，就更不用说他们对道德的认同感了。因此，在课堂教学过程中，有必要采取新的方式改善这种局面，就可以将微视频引入课堂教学过程中，将一些难点重点以直观形象的微视频展现出来，吸引学生的注意力，帮助其更好地理解和把握重难点知识。例如，在“少年当自强”一课，这个内容讲起来是很生涩的，教师就可以找一些有关中华民族自强不息的故事和伟大人物自立自强的视频资源，来帮助学生进行理解。加深学生对此的认知，使学生在观看中，受到心灵的冲击，进而产生认同感，树立自强不息的意识，自然而然地实现重难点知识的突破。

（三）在课后小结与作业布置中的运用

课堂小结环节也是一堂课中不可或缺的一部分，有效的课堂小结不仅可以加深学生对所学知识的理解，而且可以深化其道德感知，提升其道德品质。应用微视频进行课程小结时，能够进一步加深学生对知识的印象，帮助学生加深对知识点的记忆和掌握，达到一种升华的作用。此外，在作业布置环节，教师也可以为学生提供指导型、总结型、知识型微视频资源，引导学生在课后通过观看微视频自学。或者可以让学生自己去查找与课堂教学内容相关的微视频进行观看学习，下次课上进行分享交流。例如，在普法教育中，教师可以在课后为学生提供普法小视频，让学生了解与自己日常生活息息相关的法律知识。在环保教育中，教师可以利用视频为学生提供活动策划，要求学生自觉开展实践活动，上传实践活动报告，以提升学生实践能力。这些内容的学习，学生也可以自己上网查找相关视频进行观看学习。

总之，在初中道德与法治课课堂教学过程中，在课前导入环节中、课中重难点突破环节、课堂小结环节以及作业布置环节都可以将微视频引入其中，发挥其重要作用，在微视频资源辅助教学下，有效提升课堂教学效率和课堂教学质量，不断促进学生的全面发展，实现教学目标。

三、微视频在初中道德与法治课课堂教学中的运用意义

（一）有效调动学生的积极性，激发其学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，要想让学生学好一门课，首先就必须让学生对该门课程感兴趣。大多数学生学习能力比较薄弱，基础比较差，没有掌握较好的学习方法和养成较好的学习习惯，并且教学内容和知识点理论性强，传统的教学模式更是枯燥乏味，学生对此提不起兴趣，从而导致上课注意力不集中、睡觉等情况，学习成绩肯定上不去。当把微视频应用于课堂教学过程中，学生的兴趣就能够被有效激发出来了，这是由于微视频有图像、视频、音乐等功能，给予学生视觉、听觉等多方面的直观感受，学生的好奇心都很强，对这样新颖的教学方式都很感兴趣，这样就使得学生的注意力高度集中，整个人都处于比较兴奋的状态。毫无疑问的，这样教学效果也会得到有效加强。

（二）有利于更新教学手段，提高教学效率

教师是学生学习的启发者和引导者，但是在传统的初中道德与法治课课堂教学过程中，极大多数所采取的是填鸭式教学和灌输式教学的方式，使学生处于一个被动的地位，难以 促进其全面发展。作为新时代的教师们应当抛弃填鸭式和灌输式教学的形式，而更多地应当转向于探索新颖的、更适合促进学生发展的教学方式，要使学生成为学习的主人，而教师本身应当起到引导的作用，成功学生学习上的引路人，从而不断提高教学效率和教学质量，提高学生的道德发展水平。微视频资源充分应用于教学过程中就是一个不错的选择，该教学方式就是贯彻学生为主体的教学理念，让学生成为学习的主人，此外还能够提高教师自身的专业素养进而提升教学效率。

四、结语

总之，在初中道德与法治课课堂教学过程中，结合学生的实际需求，因地制宜地运用微视频资源辅助教师教学，不仅可以增强教师自身的专业能力，有效地提高教学效率和教学质量，而且可以集中学生的注意力，调动其积极性和主动性，充分活跃课堂氛围，以保证课堂的顺利开展和实施。同时，教师应结合微视频资源的特点，结合学生的实际情况和能力水平，为学生构建合理有效的学习情境，引发学生的自主探究与思考，进而促进学生在良好的引导与熏陶中提升道德水平，树立正确的价值观念。值得一提的是，在教学过程中不能为了应用微视频资源而应用，而是要让微视频资源辅助教学，在选择微视频资源的时候也要把握好学生对其是否能够理解，总而言之，要充分发挥微视频资源的重要作用，进而提高教学质量和效率，不断推进初中道德与法治课课堂教学的创新和发展。

参考文献

[1]百度百科，词条。

作者简介：彭洁，1997年10月26日，女，汉族，籍贯：云南保山，研究生，单位：云南师范大学，专业：学科教学（思政）