中职英语阅读教学中的语篇意识培养

邵青玲

摘要：本文研究的主要目的是为了明确英语语篇意识在学生英语学习生涯中的重要性，通过提出一些具有针对性的策略来推动语篇意识在英语教学中的应用，进而增强学生的学习能力。此次通过查找文献，为文章提供了理论依据。通过文章的分析可知，英语的语篇意识在英语教学中具有重要的地位，英语教师应注重自身语篇意识的培养，充分利用课前、课中、课后的时间，对学生进行正确的引导，提高学生的语篇意识，进而提升学生整体的学习能力。

关键词：中职英语;英语阅读;语篇意识

前言：语篇意识是将理解文章与意义表达相结合的重要能力，其包括书面语与口语，这就要求英语教师在教学过程中不仅要重视书面教学也要重视口语表达。基于此，在英语教育教学中教师应注重课前预习、课中教学与课后巩固等时间的把控。因此，本文此次研究的内容和提出的策略对指导中职英语阅读教学与语篇意识的培养具有理论性意义，对学生未来英语交流具有现实意义。

1 中职英语阅读教学中的语篇意识培养意义

英语语篇意识是指学生能够从整体上理解英语阅读的主要内容及思维方式。其在提高学生的学习能力发挥着重要作用。因此，英语教师将语篇意识充分融合在英语的教育教学中，可以帮助学生潜移默化中养成语篇意识，进而树立其在英语阅读乃至整个英语学习中的自信。基于此，英语教师亟需提高自身的语篇意识，从而提升学生的口语表达能力，使学生在未来生活中可以流利的用英语交流打下坚实基础。

2 中职英语阅读教学中的语篇意识培养策略

2.1 安排课前预习

学生是学习的主体，学习需要发挥其主观能动性，因此教师应引导学生进行主动思考。例如，在课前指导学生进行正确的预习：查找陌生单词、勾画独立短语、梳理文章结构等，使学生主动学习，对所学知识有一定思考，进而清楚自己的不足之处，在听课时可着重听讲。例如，在教授一篇趣味性较强的文章时，首先教师应向学生布置阅读任务，使学生对文章有一定的了解。其次，在学生提前掌握文章内容之后，教师在教学中提出几个具有引导性的问题，通过问题使学生明确文章的框架，并充分理解文章中心思想，进而对阅读的解题方法有独到见解。最后，在学生掌握本课英语知识的基础上进行拓展延伸。

2.2 注重课中教学

（1）教师加强对语篇意识重视

由于英语教师受到应试教育的影响，过于重视学生的试卷成绩，在英语教学过程中重点教授词汇、语法等，并要求学生死记硬背一些固定的短语，导致学生思维固定以及无法进行创新。教师应加大对英语阅读语篇意识的重视，提升自身的语篇意识，进而对学生进行言传身教，使学生在耳濡目染中渐渐养成深刻的语篇意识。

（2）教师教授阅读方法

学生做英语阅读的能力较弱，严重缺乏英语语篇意识，无法利用现有知识从宏观上理解文章内容。因此，教师需主动引导学生梳理文章结构、概括文章主旨、理解文章内容，进而提高学生阅读能力。例如，在做一篇英语阅读时，教师应教授学生准确寻找文章中心句、归纳文章主旨的技巧，使学生通过简单易行的技巧，归纳出阅读题的解题思路，为学生语篇意识的养成奠定良好基础。

（3）教师运用多媒体教学

中职教师在教育教学过程中，教学观念落后以及教育方法陈旧，大大降低了教学质量与学生的学习效率，使学生无法学习更多的有效知识。因此，教师应进行教育观念的提升以及教育方法的更新，使学生在生活中也能灵活运用所学到的知识。例如，学生在学习英语过程中，背单词、语法是一件枯燥乏味的事情。首先，教师可以运用多媒体上一些背单词的游戏，激发学生对背单词的兴趣。其次，教师也可以播放符合教学内容的有趣视频，使学生在放松时记住单词，进而使记单词变成一件轻松有趣的事情。最后，通过游戏的方式进行单词复习与检测，以达到学生能够将单詞牢记的效果。

（4）学生克服语篇障碍

由于学生受到语篇障碍的影响，无法对阅读文章进行整体上的宏观掌控。因此教师应在教学中对学生进行有效的引导与归纳总结，使学生能够准确的寻找文章的中心句、理解句与句之间的链接以及在把控文章结构的同时充分理解文章内容，以此克服语篇障碍培养学生语篇意识。

（5）学生提高整体阅读能力

首先，学生的词汇量较小，阅读文章时只能够通过知道的一些词语对文章进行猜测，进而无法对文章有深入的了解。其次，学生由于受到年龄与经历的制约，对英语文化背景、文章本体与句子大意做不到系统的理解，导致学生对文章理解片面。教师应在提高学生基础知识的基础上，引导学生查阅资料对英语阅读的背景知识有一定的了解，进而提高学生从整体上理解阅读的能力以及为学生语篇意识的培养做铺垫。

2.3 做好课后巩固

学生课堂所记住的知识属于短时记忆，只有通过不断的重复才会变成长时记忆。因此，教师应该适时的设计一些课堂练习与课后巩固。教师可布置一些互动性较强的作业。例如，在学习完Reading部分时，首先，教师应让学生对本课的重点词汇与短语进行背诵，并能够灵活运用。其次，教师可以让学生对整篇阅读进行梳理，并能够运用英语将这篇文章进行简单地概括。最后，教师引导学生与其同桌进行与本课主题相关的英语交流，以此增强学生对本课知识的理解与口语表达能力。使学生在互动中领会知识的基础上还能够灵活运用所学知识，久而久之养成语篇意识。

结论：通过文章的分析和研究得知，语篇意识对学生英语方面的发展具有深远影响，因此将语篇意识的培养与英语教学相结合是十分必要的。基于此，本文提出了几点建议，主要针对将语篇意识与英语教育教学相结合，教师通过提高自身的语篇意识与简便的答题技巧，使学生对英语充满兴趣进而养成英语语篇意识，这对培养学生英语思维具有重要作用。

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