“三全育人”背景下安徽省高职学生工匠精神培育路径研究

陶昌勇

摘要：在素质教育的影响下，高职教学中更加重视培养学生们综合素质，工匠精神是学生们重要的素养之一，同时也是高职院校育人过程中重要的工作任务，那么怎样培养高职院校学生们的工匠精神，提升学生们的综合素养。本文以三全育人背景下，安徽高职院校学生工匠精神培育方法为主要研究对象，对三全育人背景下，培养学生工匠精神的方法和途径进行了分析和讨论，以期通过三全育人理念来培养更多的具有工匠精神的人才，同时也为安徽高职院校学教育体系的发展提供一些有价值的参考。

关键词：三全育人;安徽省;高职学生;工匠精神;培育路径

引言

在党的十九大上，教育部提出了三全育人综合改革试点，要把立德树人作为高等教育的基础性保障，重点建立全员育人、全方位育人和全过程育人的教育体系，不断的对育人工作的针对性和实效性进行完善和提升，从而促进学生们的全面发展。工匠精神在报告中也多次被提及，作为一种职业道德精神，工匠精神和育人工作的充分结合成为国家育人发展战略的重要内容。高职院校主要是为了向社会培养更多的知识型、创新型和技能型人才，所以，在高职院校教学工作中需要以三全育人为背景，全面实施立德树人，培养学生们的工匠精神，并把工匠精神和学校教育进行充分的融合，为社会和国家培养更多的高技术技能人才。

一、三全育人背景下，培养工匠精神的重要价值和意义

工匠精神不仅是一种优秀的职业道德素养，同时还是一种优秀的职业能力。在高职院校实施三全育人的背景下，不仅需要对学生们进行思想政治教育工作，同时还要培养学生们的工匠精神，培养学生们可以承担起民族复兴的责任和力量。在新时代的发展下，高职院校要把工匠精神和三全育人进行有效的结合，并在教学工作中实现两者的共同进步和发展。在三全育人的背景下，培养学生们工匠精神不仅有利于培养学生们践行社会注意核心价值观，同时，更有利于培养学生们的职业道德水平。另外，三全育人和工匠精神的有效融合，还有利于引导学生们巩固自己职业梦的思想意识，在是三全育人背景下，重视培养学生们的工匠精神，让学生们在学习过程中，不断对增强自我意识，加强对专业的认同感，激发他们对自己未来职业发展的热爱，努力为实现自己的梦想而奋斗。此外，在三全育人背景下，培養学生们的工匠精神，在教学工作中，可以引导学生们更好的对自己的未来发展进行规划，在学习过程中，深入对自己的专业进行学习和研究，不断提升自己的专业素养和专业技能，为国家的发展作出自己的贡献。

二、“三全育人”背景下，安徽省高职院校学生工匠精神培养方法

（一）加强师资队伍建设，促进工匠精神和全员育人的有效融合

工匠精神和全员育人的有效融合，需要培养更多具有良好师德和师风的教师，培养具有多种优秀品德和素质的师资队伍。高职院校要充分发挥出引进和培育师资力量的价值，从校外引进优秀的专业教师，同时还要从现有的教师队伍中培养一批具有高水平教学能力，科研能力，技术能力的优秀教师，工匠精神和全员育人教育精神的有效融合发挥出其示范和带头的作用。其次，还要组建一支双师素质的教师队伍，培养的过程中要重视培养教师们的职业道德素养，以及技术技能等，并将这些培养内容和教师考核工作进行充分结合，促进教师们不断的学习进步，提升自身的职业道德水平和专业育人能力，培养教师们的工匠精神意识，在全员育人过程中充分发挥出各自的价值。

（二）完善教育教学改革，推进工匠精神和全过程育人的有效结合

在三全育人背景下，培养学生们的工匠精神需要全面把控不同阶段对学生们的培养，从全过程的过程中，对学生们进行教育和培养。首先，在培养工匠精神的过程中，重视转型教育，比如，学生们在入学之前，高职院校要根据学生们自身的成长和发展情况来对教育体系进行完善，从顶层设计开始进行科学统筹，在转型教育中融入专业教学和工匠精神的培养。其次，在工匠精神培养过程中结合职业素质教育，针对大一的学生要引导其不断的对自我进行人事，帮助学生们树立正确的人生观、世界观和价值观，并培养学生们敬业精神和精益求精的精神，以大国工匠的精神进行专业课程学习。另外，在专业课程教学实践过程中还要融入工匠精神的培养，在设置专业实践课程教学活动时，要联合校企合作育人的模式，加强对学生们的实践教学的训练，并在实践实习中培养学生们的工匠精神。

（三）创新校园特色文化，推进工匠精神和全方位育人的有效融合

工匠精神是一种教学理念和教学文化，所以高职院校学生们工匠精神的培养，可以和特色校园文化进行结合，并把工匠精神作为校园文化进行有效融合，构建特色的校园文化。首先，高职院校在学校教学中多组织开展一些工匠精神文化活动，通过一些主题竞赛和志愿实践活动来向学生们宣传工匠精神，并鼓励学生们多多参与到实践活动中，从而培养学生们的工匠精神。其次，在校园环境设计中，还可以把一些具有工匠精神的文化景观进行设计，把工匠精神融入到校园文化中的方方面面，为学生们构建全方位的工匠精神培养环境和氛围。

结语

对于高职院校的学生们来说，工匠精神的培养不仅可以很好的提升自身专业素养和专业技能，同时还有利于学生们步入社会后的发展，对于国家发展来说，工匠精神的培养也是我国从制造大国向制造强国发展转变的重要方式和方法。因此，在高等教育中要重视工匠精神的培养，以三全育人理念为指导思想，创新完善人才培养方案和计划，把工匠精神、三全育人理念和专业教学进行充分的融合发展。

参考文献

[1]王成杰.浅析职业院校教师基于“工匠精神”实施“三全育人”[J].卫生职业教育，2019，37（22）：20-22.

[2]杨小川，张勇，王鹏宇，朱修超，朱铭磊.传承工匠精神点亮出彩中原“一体多面”全维度建设“三全育人”体系[J].当代电力文化，2019（S1）：178.

基金项目：2020年度安徽省职成教学会教育教学研究规划课题《新时代高职院校工匠精神培育与思想政治教育融合研究》，项目编号：azcg 105