乡村振兴背景下社会工作助力农村教育

摘要：乡村振兴战略是党在十九大报告中提出的重要战略举措，面向农村农民问题，调动农村生产力的发展，促进农村劳动者素质的提高，改善农村的基础教育，促进教育公平。国家大力推动乡村振兴的策略，并强调重视乡村教育事业发展，大力推动教育发展的均衡，目前农村教育还存在一系列的问题需要解决，需进一步加大对农村教育的支持，促进农村师资力队伍的壮大发展，健全各种配套服务设施，提升农村教育的质量，解决好农村教育问题，有助于推动乡村振兴战略的实施。本文通过分析目前我国农村教育存在的问题，从社会工作角度分析研究解决的方法和对策。

关键词：乡村振兴;农村教育;社会工作;

一、乡村振兴背景下农村教育的重要性

在乡村振兴背景下，农村教育的发展势在必行，关键在于挖掘教育资源助力乡村振兴的同时强化农村整体的人才基础。如今党和政府大力推行乡村振兴战略，在促进农村人民实现经济上的富裕的同时，乡村文明的振兴和发展也至关重要。“百年大计，教育为本”，农村的教育是农村文明振兴的基础，也是农村发展的基础。政府加大对农村教育的资金投入，优化教育资源的配置，制定了向贫困地区 “倾斜”的教育政策，推动农村地区经济发展的同时，也促进了农村教育事业的发展，为教育公平的实现奠定了基础。【1】农村的教育不仅仅是基础工程，也是民生工程，万千农民即使经济条件贫困也要让孩子接受教育。农村的学校是农村教育的重要场域，农村的基础教育是乡村振兴的有力支撑，农村教育带来的人才积累和人才储备是乡村振兴的重要支柱，乡村振兴和农村的发展离都不开教育的发展。

目前我国农村教育面临着“空心化”的情况，近几年在国家大力扶持下，农村的学校已经有了很大变化，但仍留不住教师，师资队伍和管理依旧落后，农村整体的教学质量偏低，从而也导致了学生的流出，很多农村家长想方设法让孩子去到市里更好的学校接受教育。在乡村振兴的背景下发展农村教育，最关键的是教师。只有发展壮大农村的教师人才队伍建设，改善农村教师的教学环境的同时提升农村教师人才的奖励和薪资待遇，与此同时不断的完善农村教师的激励机制，全方位的提升农村教师的生活水平和工作环境，让这些农村教师在乡村中找到人生的价值感和职业的幸福感。加快农村教师人才队伍的建设，提升农村整体的素质，努力办到人民满意的农村教育。

二、农村教育的现状分析

1.师资力量薄弱，教育人才短缺

在乡村振兴战略下，振兴发展农村教育是国家战略的重要组成部分，发展农村教育，关键在教师，城乡师资队伍的建设目前还是存在差距的，这也是造成城乡教育差距的一个重要原因。【2】随着城镇化的大力发展，农村的人才流出十分严重，一方面农村的基础设施相对落后，生活条件艰苦，很多刚毕业的教育人才不愿意来农村工作。另一方面现有的农村教师年龄普遍偏大，缺少教学热情，教学方式方法也缺乏创新。另一部分相对年轻的农村教师都在想方设法离开农村去市里工作，因为农村不仅工作环境相对较差，工作时间也相比较城市要多，据有关研究表明，农村的老师一周的工作时间达到三十多个小时，而大城市的老师一周的工作时间在二十多个小时左右，两者的工作时间上相差较大，农村的老师的工作教学任务比城市的老师要重很多。从而导致了农村教师的年龄结构失衡，教师人才短缺，年轻教师留不住，师资力量薄弱，整体教育教学质量欠佳。

在农村教师整体数量缺乏的同时，农村教师的学科结构失调也是一个不容忽视的问题，据调查显示，农村学校的语文和数学老师已基本饱和，而其他学科如音乐、美术等学科老师相对缺乏，在农村的学校一位老师任多门课程的现象十分普遍，这十分不利于农村孩子的各学科全面发展。留住教育人才最重要的原因就是经济物质基础，农村的经济发展水平和速度远不如城市，物质基础较差，导致农村学校在招聘时很难吸引到教育人才。教育人才的短缺和流失，使得农村教育的基础更加薄弱，并且后备力量补充不足，也会导致农村教育水平的下降。教师是农村教育的关键，是决定农村教育质量的关键，是促进农村教育发展的基石，优质的教师人才对农村的教育发展至关重要。

2.教育设施不完善，教育资源不足

在国家提出了“因地制宜调整农村义务教育学校布局”后很多农村地区展开了有关学校的布局调整，经过调整部分农村地区的学校硬件基础设施得到了改善，但不可忽视的是有些地区盲目的减少了学校的数量，也致使一些农村孩子因为距离或者贫困的问题而辍学。随着经济的发展，越来越多的农村中青年人选择迁出农村，甚至一部分父母迁出农村的原因是为了孩子的教育，为了让孩子到城市接受更优质的教育而选择离开。他们的离开也导致了农村孩子数量的减少，学校的学生减少办学规模自然也缩小，教育设施配套不完善，这也就造成了恶性循环。农村条件稍微好点的家长看到农村学校的落后，自然不愿意让自己的孩子继续在这里完成教育，而是选择把孩子送到师资教育环境更好的地方读书。其实从农村家长的这一现象不难看出，大部分农村的父母是重视孩子教育问题的，他们也渴望孩子可以享受到更好的教育，这也说明了农村人民对教育的强烈需求。

目前我国整体教育资源的分配相对不平衡，更加倾斜于发达的城镇，相对落后的农村只能分配剩余的教育资源，这种情况让本就教育设施不完善的农村教育更是远远落后于城镇发达地区。在基础硬件教育设施方面，农村学校由于自身的经济发展落后，资金短缺，教育经费的投入不足，根本没有能力增设相关的教育配套设施，如图书馆、阅览室和智慧书屋等场所，像那些有助于提升学生综合素质的体育馆、音乐厅的建设更是明显的劣势。教育配套设施的短缺也造成了农村教育的方式途径相对单一，限制了农村学生的综合能力的发展和思维的創新。

3.教育经费短缺，家庭教育缺位

农村教育的发展离不开教育经费的支持，经济基础也是乡村振兴的关键。现如今农村的教育资金短缺，特别是一些经济基础比较落后的地区，教育经费投入更少，本身农村教育基础设施就不完善，教育经费又少，更是加剧了农村教育的劣势。农村教育的经费很大一部分来自于县级政府的财政支持，但很多县区财政维持基本的开支都有点困难，所以更难保证农村教育经费的资金投入。经费的不足也导致了农村教师的薪资待遇和城市的差距很大，因而间接导致了优秀教师人才的流失。

农村的学校在办学条件方面相比较以前发生了很大的变化，但重知识轻能力、重结果轻过程、重记忆轻思考的现象还是大量存在。【3】因此促进农村学生思维的养成，提升他们的综合素养也十分重要，而在这个过程中，父母和老师的都扮演着重要的角色。但是在农村，大多数父母受教育的程度普遍偏低，根本不懂得如何教育孩子，这也就导致了家庭教育的缺位，俗话说“父母是孩子的第一任老师”，家长的言行举止对孩子的教育至关重要，大多数农村家长认为把孩子送到了学校，怎么教育是学校老师的事情，他们并没有意识到家庭教育对孩子成长的重要影响。学校是农村社区重要的组成，因此不能孤立地就学校发展学校，就教育谈教育。【4】农村的学校承担着传承文化的重要作用和功能，农村的发展应该重视农村教育、农村学校的发展

三、社会工作介入农村教育的路径分析

1.大力发展经济，链接教育资金

解决农村教育资金不足的问题，不能单纯的依靠国家政府的拨款补助，农村教育资金短缺最根本的原因就是农村经济发展相对落后，应鼓励农民吸取经验，因地制宜的大力发展农村经济。良好的经济基础条件是农村发展教育的基础，调整农村的产业结构，优化当地的农产品，培育支柱性产业的同时，带动相关基础设施的建设，比如农村的水利设施建设、电力设施和公路建设等，推动经农村经济的在整体发展。

另外社会工作者应协助链接相关的社会组织和企业进行捐赠，充分发挥社会工作者资源链接者的角色，开展促进农村教育的宣传，鼓励社会上有能力的爱心企业和社会组织进行捐款，将筹集到的社会资本用于农村学校的硬件基础设施完善，补充农村教育由于资金短缺导致的教学设施不完善。当然社会工作者也可帮助农村学校创收，学校可以利用假期或者周末出租操场或者教室，社会工作者帮助链接有租赁需求的企业，从而拓宽学校获得经费的来源渠道，缓解教育经费紧张问题，社会工作从多个维度帮助农村学校“开源”，吸纳社会多元资金流入农村教育。

2.促进人才引进，壮大师资队伍

教师是农村教育的基石和根本，要想提高农村的教育质量，师资队伍是关键。如何吸引高素质的人才参与到农村的教育发展中来，又如何留住人才？农村教育的发展都需要哪些人才呢？面对目前农村师资队伍的年龄结构失衡问题和学科教师资源的失调，急需新鲜的力量注入。首先，应扩大农村教师的招聘渠道，吸纳广大教育专业的毕业生，完善对聘用老师的相关培训，在招聘相关专业的毕业生和实习生时，要注意学科的平衡，这不仅为农村教育提供了大量的青春力量，也为广大毕业生提供了择业就业机会。对农村教师结构进行优化，并完善农村教师的社会保障政策、创建“双师型”教师培训基地，更好地服务于农村人才需求，为农村的教育发展提供人才补给。【5】其次，社会工作者应帮助学校聘请一些各学科各专业领域的专家学者定期来学校举行讲座或进行学术交流，各领域的专家举行的讲座可以丰富农村孩子的课堂，学术交流会可以促进农村教师的综合教学能力的提升。

在人才的管理培训方面，不仅要加强农村教师的培训力度，并且要完善相关的培训考核的制度机制，从而提升农村教师的教学质量。在培训方面制定并实施详细的农村教师培训计划，学校要合理的安排各科教师的培训内容和培训的时间以及培训的频次，避免老师因培训而耽误学生的教学。在培训的内容上，要突出农村教师的培训特色，针对不同区域的情况做出有针对性的培训课程，并从多个层面综合进行培训，例如教学的方式方法、新课程的开发创新分享、教学效果和教学积极性等多个方面进行培训，老师自身教学能力的重要性不言而喻，但老师自身对教学工作的积极性和自身的品德素质也十分重要，这也是在对农村教师培训的过程中必不可少的环节。另外，制定相应的培训考核标准，对培训的效果进行检验的同时也有助于督促农村教师认真的参与到培训中来，及时的发现自己在教学过程中的问题并及时改正，让培训的成果真正的在实践教学中发挥作用，促进农村教育的发展，培养农村教师的高质量队伍，助力乡村振兴中的“人才振兴”。

3.社工介入提升农村家长的教育参与度

农村的父母和城镇的父母一样，他们也希望自己的孩子可以接受良好的教育，所以他们才会尽自己所能把孩子送到城镇发达地区读书，但他们很多人却忽略了家庭教育的重要性，在大多数农村父母的眼中，教育是学校的事情，不懂也不会教育孩子，在农村大多数家长的受教育水平不高，虽然他们希望自己的孩子可以好好学习，但除了把孩子送到学校保证他们的衣食无忧，这些家长几乎不知道该如何帮助自己的孩子、如何教育孩子，这也导致了农村家长在孩子教育问题上的参与度不高。

针对农村的家长，社会工作者应走进农村针对他们开展教育讲座，使得家长们重视到家庭教育的重要性，定期在村中组织亲子教育活动，手把手的教他们如何在日常生活中对孩子开展言传身教，让家长们提升教育参与意识，注重家庭教育，社工应促进家校合作的开展，农村的教育不仅仅是学校的事情，家长的参与以及家长和学校的合作也至关重要，让家长和学校共同参与孩子的成长。

四、总结

发展农村的教育，政府起主导作用，农村教育学校是主体，只有真正的激发主体办学活力，才能更好的实现农村教育高质量的发展。【6】在大力推动乡村振兴的背景下推动农村教育，加大农村教育的发展，对巩固我国脱贫攻坚的成果向乡村振兴平稳过渡，推动我国教育事业现代化建设是具有重要意义。增加农村的教育资金投入，进一步改善农村教育环境，完善教育硬件设施的建设，提高农村教师的薪资待遇和福利水平，加大培训提升农村教师人才队伍的整体素质，留住现有农村教师的基础上积极吸纳年轻的教师人才，使得农村教育水平和质量稳步提升，全方位促进农村教育的发展。

参考文献：

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[2]禇宏启.教师是振兴乡村教育的关键[J].中国教育学刊，2021（10）：7.

[3]郭道胜. 让思维之光照耀乡村教育改革路[N]. 中国教师报，2021-10-13（014）.

[4]张世霞. 民族复兴需要怎样的乡村教育[N]. 中國教师报，2021-09-29（014）.

[5]徐晓军，成君琦，孙权.教育先行：巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴的衔接[J].中国民族教育，2021（10）：27-31.

[6]陈万勇. 三项策略振兴乡村教育[N]. 中国教师报，2021-10-20（014）.

作者简介：姓名：张悦 1995年9月 性别：女 民族：汉 籍贯：山东省烟台市 职务/职称：学生 学历：硕士研究生在读 单位：江西师范大学 研究方向：社会政策 单位信息单位全名：江西师范大学 所在省市：江西省南昌市 邮编：330224