信息技术在小学美术教学中的运用

哈文勋

摘要：随着我国教育的不断改革，教育理念和教学模式也在不断转变，尤其是新课改的推行，在教学上紧紧围绕培养学生的综合素质来开展。在小学美术教学中，更是因为科技的发展，信息技術为小学美术的教学提供的巨大的便利，使得小学美术的教学质量和效率得到提升，同时，美术教学理念的转变和形式的多样，提升了小学生的美术学习兴趣和积极性，使得小学生的美术素养得到更深层次的发展，这也是教育改革背景下的发展趋势。文章通过分析小学美术教学中的现状，详细介绍了信息技术在小学美术教学中的具体措施，不断提升小学生的审美，促进小学美术教学的科学性和有效性。

关键词：信息技术;小学;美术教学;应用

随着教育改革的深入，教育部门对教学目的也有了明确的要求，那就是关注学生的综合素质，我国教育的教学质量得到了进一步的提升，学生的综合素质得到了较为显著的提升。小学美术的教学活动也是遵循发展学生综合素质的要求不断做出教学创新，以完成小学生“德、智、体、美、劳”中美的能力的培养，优化小学教学体系，促进小学教育的进一步发展。在实际的教学活动中，小学美术的教学存在诸多的问题，严重影响了小学生在美术课程中的学习，无法有效提升小学生美术的教学，阻碍了小学美术的教学进度。例如，在美术教学中的方式较为传统，对于美术教学的轻视等。科技的进步使得小学教学环境信息化程度增强，也为小学美术的教学提供了更加优越的环境，能够有效提升小学教学的质量和效率，进一步促进小学生的审美能力的提升。

一、小学美术教学的现状

（一）教学理念较为传统

在我国的教育发展中，有些美术教师的教学理念还不能做到有效的转变，认为美术教学在小学的教育中是可有可无的课程，并不会对小学生的成长造成太大的影响，这种理念往往会造成三个方面的问题，一是，对于美术教学的目标不够明确，未认识到小学美术教学对小学生综合素质培养的重要作用。二是，美术课程往往会因为其他课程的进度而让步，将语数英的学习作为主要课程，保证语数英的课时和进度，减少了小学生接受美术教育的机会。三是，美术课程的课程内容衔接性不够，课堂氛围较差，无法确保美术教学的质量[1]。

（二）教学方式具有滞后性

美术教师在教学活动中对于知识的讲授较为随意，没有明确的教学目标，使得小学生无法掌握基础的绘画技能，美术学习没有条理性，掌握美术课程知识。另外，在教学活动中，教师的教学方式较为平淡，无法通过教学技巧来提升教学活动的趣味性，提升小学生的学习兴趣和积极性，知识的学习层次通常是表面的，浅显的。

（三）对审美教育不够重视

在小学美术教学中，往往会将小学生的绘画技能作为教学的重点，注重小学生绘画技巧的学习和掌握，忽视了对小学生审美能力的培养。因此，在美术教学中，往往对小学生进行美术基础知识的教学，强调绘画能力的重要性，比如，在对物体进行绘画时，让学生掌握对物体的理解和分析，明确绘画流程，并熟练对物体进行色彩搭配，以此来提升小学的基本绘画能力，这种教学虽然在一定程度上提升了小学生的绘画能了，但是对小学生审美能力的培养具有局限性，无法达到小学美术的根本教学目的。

二、信息技术在小学美术教学中的实施举措

（一）利用多媒体教学，提升小学生的学习兴趣

在小学教育中，小学生因为年龄和认知能力的问题，往往对教学内容难以产生兴趣，这就要求小学美术教师在教学中加强引导，充分利用教学资源中的多媒体信息技术，创新教学方式，通过直观、有趣的方式来增加小学生对美术学习的兴趣和积极性，能够为小学美术创造轻松、愉悦的教学环境，提升小学生自主学习能力。比如，在学习古代山水画时，通过视频的方式为小学生展现山水画的发展史，了解不同时期人们对美的追求，熟悉古代绘画艺术的绘画手法，通过这种方式的引导，来增强课堂的趣味性，提升小学生的学习兴趣，使得教学环节衔接性更强，学生的更容易接受这种教学方式[2]。

（二）转变教师教学理念，明确教学目标

教师的教学理念决定了教学的方式和质量，在美术教学中更是如此，而随着信息技术的应用，小学美术的教学理念更应紧随时代的发展步伐，而小学美术的教学模式也随之发生转变，从以往单一的教学模式转变为现在信息化、多样化的教学特征，实际的小学美术的教学理念紧密围绕在培养小学生的审美能力上，切实提升小学生的综合素养[3]。

（三）利用信息技术来整合教学资源

信息技术在科技的发展中更为普遍的应用，在小学的教学活动中也因为信息技术的应用使得教学质量和效率得到提升，同时在对教学资源的利用上，能够起到积极的作用，使得教学活动更加高效，这种优势主要表现在两个方面，一是，能够创新小学美术的教学模式，利用多媒体教学设备，在课程的学习上进行情境化的创设，让小学生能够在情景中学习美术知识，增强小学生对知识的理解和认知，提升教学效果。二是，信息技术可以为教学活动提供大量的资源，使得教师能够结合教学内容和目的，选择合适的教学资源进行课程的教学，以此来丰富小学生的见识，提升小学生的知识层面，对小学生的美术学习起到积极的推动作用。

（四）利用信息技术来提升审美教学效果

在对小学生的审美能力培养上，教师可以利用多媒体信息技术来展现大量的艺术品，来冲击小学生的眼球，并在教学中通过讲解来自感受艺术品的美感，提升小学生的赏析能力，引导小学生在欣赏中发现美，了解美，感受艺术美感带来的视觉冲击。同时还要通过信息技术来加强对小学生审美的教学，树立正确的审美观，从而提升小学生的审美能力。

三、结束语

综上所述，在我国的小学教学中，小学美术是极为重要的课程，学校和教师应重视对小学生审美能力的培养，充分认识到小学生审美能力对综合能力提升的重要作用，利用先进的信息技术来改变小学美术的教学理念和模式，丰富小学美术的教学内容，这不但是时代发展的需要，也是时代发展背景下的必然趋势，信息技术在小学美术教学中的有效应用，进一步提升了小学美术的教学质量和效率，推进了小学美术教学体系的发展。

参考文献

[1]李彬彬. 生活美学视域下小学美术教学评价研究[D].西南大学，2018.

[2]崔兴. 小学美术教学中合作学习的运用与探究[D].河北师范大学，2019.

[3]王长华. 浅析小学美术教学中学生审美能力的培养[J]. 中国校外教育，2019（29）：18+20.

[4]何青云，.文化自信视域下传统文化元素在小学美术教学中的运用与实践[J].中国多媒体与网络教学学报：电子版，2020，（18）