分析电子商务生产性实训基地建设与发展

谢永强 宋夕东

摘要：发展电子商务生产性实训基地能够改善电子商务专业的教学质量，实现教学改革现实意义，对学生就业也能起到重要作用。近年来，生产性实训基地建设受到很多高职院校推崇，在运作过程中也取得了一定成效，但在具体实施过程中还存在很多问题，所以，当前要发挥电子商务生产性实训基地的作用，就应找出运行过程中存在的问题，通过建校企利益驱动、利益分配机制，大力培养“双师型”人才，加强实训基地制度建设等方式，将生产性实训基地建设作为培养人才的重要手段，使其良性发展。

關键字：电子商务;生产性实训基地;建设;发展路径

引言

根据我国国务院在2005年11月出台的《关于大力发展职业教育的决定》政策指出，高职院校需加强职业院校学生技能培养，将实践教学提升到与理论教学同等高度上来，要实施继续职业教育实训基地计划。这些政策的出台能够改善职业教育当中学生就业方向模糊的问题以及学生学习兴趣低落、实践能力不强等现状。

一、电子商务生产性实训基地建设重要意义

电子商务专业本身就是一门实践性较强的专业，在学习时学生需有较强的动手操作能力。而校内生产性实训基地建设能够有效提升学生的实践能力，实训基地通常分为校内建设与校企合作两种形式。校内建设实训基地通常是安排学生利用课堂进行专业内容的实践;而校企合作，通常为学生进入到企业当中，在真实环境中进行顶岗实习，学生能够参与企业经营管理、项目推广等一系列活动，能够使学生在顶岗实习过程中与相关行业零距离接触，使学生就业方向更加明晰，能够逐渐提升学生专业对口就业率以及适岗能力。学生通过校企合作参加的顶岗实习不但安全系数高，对教师而言，管理难度也会相应降低。随着我国电子商务的不断发展，网民人数快速增长，加强电子商务生产性实训基地建设，可以成为推动电子商务市场发展的重要力量，还能促使电子商务市场整体的快速增长，为电子商务相关工作的发展提供良好保障。目前从事电子商务的就业人数逐年增加，加上电子商务规模的不断扩大，电子商务生产性实训基地建设变得尤为重要，通过电子商务生产性实训基地建设可以满足就业市场大幅增加的需求。还能切实的解决客服、配送、技术等岗位供不应求的问题，促进互联网+产业的突破与发展，尽可能地提升电子商务在发展过程中的水平和效率。在企业经营和日常生活中，电子商务的作用越来越重要。为了培养电子商业人员的创新性能力和工作水平，需要构建完善的电子商务生产性实训基地，让相关人员有机会去操作，提升模拟软件和实际运用的水平，强化学生的职业技能以及职业素养。另外，生产性实训基地和企业有完全相同的工作环境、文化氛围，相关人员可以结合企业的管理模式组织实训，进而帮助电子商务管理人员在具体的业务操作期间，提升团队协作精神、组织管理能力。通过电子商务生产性实训基地建设，还能让人员受到现代商业企业的熏陶，形成良好的职业素质和能力。

二、电子商务生产性实训基地建设过程中存在的问题

（一）校企双方难找到利益契合点，易导致合作终止

学校与企业联合建设生产性实训基地，通常是以自身利益角度出发，若找不到利益契合点，会导致实训基地在准备阶段、运行阶段均会出现协调问题，若问题处理不及时、不妥当会直接影响到校企双方继续合作。并且作为企业，本身就是以盈利为目的，但若在学院建立生产性实训基地过程中，企业无法获得学校内教师进入企业进行技术支持，或无法获取学生的销售渠道，那么企业就会出现消极怠工的状态，人力、物力、财力的投入也会相应减少。另外，在电子商务生产性实训基地建设与发展的过程中，还存在校企合作过于表面化的现象，没有从多方面落实电子商务生产性实训基地建设的相关工作，这也给提升其电子商务实训发展水平带来不利影响。

（二）“双师型”人才匮乏， 项目创新内容有待加强

校企双方共同建立生产性实训基地，需要有专业教师或实战经验丰富的市场分析人员共同参与研究，针对生产性实训基地发展管理等一系列问题，教师与企业技术人员应合力解决，但大学校教师虽有扎实的理论功底，但由于长期脱离市场，无法对当前市场发展进行预判，其技术理念也与当前社会环境脱节，很难在实训基地建设当中提出具有参考价值的意见与建议，这会使得教师很难在项目上有所创新。在构建电子商务生产性实训基地中，相关单位缺乏对双师型人才的培养，没有通过丰富双师型人员知识、技能等形式，让其更好地参与到电子商务生产性实训工作环境中。部分人员到双师型管理能力和水平还有待提升。电子商务生产性实训基地的建设缺乏新型项目，一些项目创新内容有待加强，这样也不利于满足相关人员在电子商务生产性实训期间的学习需求，导致生产性实训基地建设效果不理想。

（三）实训基地缺乏健全的制度

部分高职院校由于没有建设起一套完整的实训基地管理机制，会使得组织管理功能协调较差，制度的缺失会使得校企双方权责不明确，生产性实训基地内部管理也较为混乱，无法协调企业、高校专业教师、学生之间的关，系使其主人翁意志消散，如果参与者无法全身心投入到实训基地建设当中去，在遇到突发状况时，会将责任相互推诿，一些基础设施维护也落实不到位，分配利益时更会出现矛盾。由于实训基地缺乏健全的制度，进而在电子商务生产性实训基地建设工作开展期间，许多人员缺乏参与实训基地建设的积极性和主动性，也没有通过创新能力，推动电子商务生产性实训基地建设工作发展。制度的缺失，也会使实训基地在建设和发展中难以满足实际工作需求，一些实训行为和方法存在不规范的现象，进而降低电子商务生产性实训基地。在发展以及人才培养等方面的效果，很难突出生产性实训基地建设与发展的价值。

三、电子商务生产性实训基地建设与发展策略

（一）建立利益驱动、利益分配机制

选择合作企业时，高校应尽量选择知名度高的、有较为雄厚经济实力以及成熟市场运作经验的企业进行合作，这类企业能够在实训基地建设时提供更多网络推广、店铺运营、客户维系等方面的专业知识，为学生提供更多实战指导，也能够为教师提供更大的成长平台。双方也应建立合理公平的机制共同维护参与方利益，在生产性实训基地建设时，双方应本着实事求是的态度，广泛听取多方意见，充分考虑合作主体利益需求，经过多方论证，签订正式合同协议，明确双方权、责、利，并在运作过程中保持沟通顺畅，不断形成扩大双方利益驱动机制，激发双方合作积极性。

（二）大力培养“双师型”人才

生产性实训基地要想可持续化运作，需打造一支专业的“双师型”

（三）加强实训基地制度建设

为确保生产性实训基地正常运作，应成立基地管理领导小组，组长应明确各个岗位的工作职责，对员工进行合理分配管理，领导小组主要负责生产性实训基地日常工作监督管理，保证实现生产性实训基地能够按照既定发展目标前行，通过制定详细的分工制度、、突发事件应对制度、福利制度等使工作人员能够权责分明，职责落实到人，并且能够在遇到突发状况时能够安排人员及时沟通处理，制度的实行能够使参与人员对生产性实训基地运行情况进行总结制定，并给出下一年度工作计划，做到管理有序、运行高效。

结语

电子商务生产性实训基地的建设，能够推动其专业发展，提升学生实践能力。生产性实用基地真正发挥出积极作用还需各高校负责人与企业双方进行深入研究，优势互补，才能将这个项目发挥出实质性效果，真正实现“多赢”目标。

参考文献：

[1]刘阳.高职院校校企共建的电子商务生产性实训基地建设探索与研究[J].经贸实践，2017，14：151.

[2]刘丽波.高职电子商务校企合作生产性实训基地的建设与实践[J].中国商论，2018，35：173-174.

[3]刘芳.高校生产性实训基地建设研究——以高职电子商务专业为例[J].数字通信世界，2019，06：243.

作者简介：

男，汉族，1985-09，山东安丘人，山东省潍坊商业学校，中级讲师，电子商务教研室主任，本科学历，研究方向：主要从事电子商务专业教学研究。

宋夕东

男，汉族，1978-04，山东寿光人，山东省潍坊商业学校，中级讲师，商贸系主任，本科学历，研究方向：主要从事电子商务专业教学研究。