微课程在小学语文教学中的应用

王微

摘要：在微课程出现以后，由于微课程自身的特点，赢得了教师和学生的认可和肯定，并且受到了欢迎。由于微课程简短精炼，形式多样，因此逐渐成为了有效的教学方式和教学工具。在小学语文教学中，微课程可以激发学生语文学习的积极性和兴趣，辅助学生更好地掌握重点和难点知识点，从而学生能够产生良好的学习体验感和成就感，突破了传统教学观念和教学模式的局限。本文就微课程在小学语文教学中的应用策略进行分析和探讨，以供相关人员参考。

关键词：微课程;小学;语文教学

引言：在互联网信息技术快速发展的形势下，微课程被应用到了教学工作中，并且产生良好的教学效果，受到了广大师生的欢迎。微课程不但可以减轻教师的教学负担和教学压力，而且增强了教学的趣味性，使得学生更好地认识语文知识的学习，有助于学生提高学习效率和质量。在小学语文教学中，应用微课程需要教师加强关注和重视，在教学中需要针对教程内容深入挖掘，创造微课程教学情境，并导入到课堂教学中，利用微课程展开课外阅读以及体现教学重点难点知识点，需要教师给予重视，有助于提高教学质量。

1依据教学内容，开发微课程教学素材

应用微课程的重要依据则是需要根据教学内容设计微课程课件，可以将知识点制作成简短精炼的微课程。在具体制作的过程中，需要应用互联网信息技术搜索教学素材，丰富微课程内容，让学生不但可以通过微课程认识和了解教材中的知识，而且也可以通过微课程拓展和延伸知识范围，从而培养学生良好的语文学科核心素养。此时需要注重的是，微课程教学需要将学生作为教学主体，教师在制作微课程课件过程中需要充分掌握学生的实际情况，包括学生的身心发育规律以及年龄特点。为了引导学生积极参与并且发挥自身主观能动性，在制作微课程课件时，教师需要围绕教学内容选取让学生产生兴趣和好奇心的内容，从而可以开发微课程教学素材，为微课程教学提供有利条件，奠定坚实基础。

2创设微课程教学情境，并导入教学中去

小学生对于一些新鲜事物能够产生浓厚的兴趣和好奇心，因此小学语文教师需要借助这一优势，通过微课程形式体现抽象的语文知识，提高学生对于语文知识学习的认识，辅助学生掌握语文知识。语文教师在做备课工作过程中，可以根据教学内容制作微课程，利用微课程向学生展示教学内容，以此导入到教学中去，学生可以在学习中产生浓厚兴趣，从而学生对于枯燥乏味抽象难懂的语文知识能够产生生动形象的认识。创设微课程教学情境，是将微课程导入到教学内容中的一种重要环节，需要产生直接有效的作用效果，所以有助于提高教学效果。

例如一年級语文下册《夜色》的教学中，应用微课程情境教学，引入教材：同学们，看到屏幕上的美丽夜空了吗？夜晚的景色是不是特别美，但是有些小朋友比较胆小，他害怕黑夜，所以这样美丽的夜空他从来没见过，那么我们一起认识一下这个小朋友好吗？一年级的学生还保留着较好的童真与好奇心理，在老师这样讲课的情况下，极易勾起学生的好奇心理，继而可以再应用微课程引入教材内容，文章中以自述的方式“我从前胆子很小很小。”让学生在朗读后，思考小主人公为什么天黑时候不敢往外瞧？通过前两句，我们获取到两条有价值的信息：“胆小、天黑”，在主人公的妈妈给他讲故事后，怎么样了呢？学生回答道：失败了，他还是怕黑，在这时，他的爸爸想到一个办法，偏要在晚上拉他散步，小主人公第一次在夜晚看到了“会微笑的花草”，这些场景通过应用网络素材以微课程的形式展现出来，教材内容变得更加生动形象，学生也更加了解文章的含义，可以显著提升教学质量。

3应用微课程展开课，展开课外阅读教学

阅读是掌握知识、增长学习见识、开阔视野的重要方式，同时也是语文教学中的有效教学方法，是重点教学内容。在小学语文教学中，需要教师认识到阅读教学的重要作用和价值，有效应用微课程展开课外阅读教学，辅助学生养成良好的阅读习惯。

例如语文教师推荐学生一些课外阅读书籍，教师能够将书籍中的一些学习价值较高的片段制作成微课程分享给学生，内容需要包括书籍的简单介绍、作者生活背景、生活经历以及所表达的中心思想、情感认知等，通过微课程教学拓宽了课堂教学的范围，并且也开阔了学生的视野，从而学生将所学习到的知识运用到阅读中去，最终达到学以致用的目的，而且学生通过阅读能够更好地认识语文知识的学习，从而养成积极良好的阅读习惯。

4应用微课程突破关键知识点

微课程被应用到小学语文教学中能够体现重点难点知识点，而这是微课的重要教学优势，同时需要教师借助这一优势展开学工作。由于小学生正处于身心发育的关键阶段，逻辑思维和抽象思维能力较弱，对于一些关键知识点不能真正认识、掌握和应用。此时教师可以应用微课程突破关键知识点的教学，辅助学生更好地理解和消化以及应用知识，从而提高教学效果。

此时需要注重的是微课程教学虽然对语文教学产生良好的作用，但是教师不能过度依赖微课程实施教学工作，而且也不是所有的教材内容都适合应用微课程展开教学工作。因此需要教师深入挖掘教材内容，掌握并明确微课程教学的特点和作用，有效应用微课程展开教学工作。另外，教师还要认识到应用微课程展开教学工作会占用有限的课堂时间，从而影响教学进度，所以需要教师把握教学节奏，体会微课程教学精髓，辅助学生积极主动学习和思考问题，而不是机械地传授给学生知识，要培养学生独立自主学习意识和能力，引导学生积极参与微课程学习。所以在新课改的形势背景下，教师需要深入挖掘微课程教学模式，明确微课程的内涵以及核心本质，提高教学效率和效果，从而推进语文教学工作的正常开展和实施。

结语：综上所述，微课程在小学语文教学中的应用极其关键和重要，需要得到教师关注和重视，要发挥微课程的作用和优势，以此逐渐完善语文教学工作。因此在教学中需要依据教学内容，开发微课程教学素材、创造微课程教学情境，并导入到教学中去、应用微课程展开课外阅读教学、应用微课程突破关键知识点，从而学生对于语文知识的认识会逐渐提高，而且学生的学习效率和质量也会不断提升，有助于学生语文学科核心素养的培养。

参考文献：

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