主题阅读在小学语文教学中的运用分析

摘要：随着社会的不断发展和进步，人们的生活水平和生活质量都得到了提升，人们越来越重视教育事业的发展，在新时代新课标教育改革的背景下，人们越来越重视素质教育和能力教育。在小学语文课堂的教学中，阅读教学对培养学生的语文综合能力具有很大的帮助，阅读教学可以体现出学生的语文学科知识储备量和语文知识的实践应用能力，因此在语文教学课堂中通过对教学方式的创新改变使学生的阅读兴趣提升并改善学生的阅读习惯，可以帮助学生大幅度的提升学习效率，不仅可以体现出来新课改对素质教育的要求，还可以并促进语文课堂的高质量发展。

关键词：主题阅读;小学语文;课堂教学;运用分析

引言

一般情况下，主题阅读可以按照文章的题材进行分类，例如按照题材进行分类包括了记叙文、议论文以及说明文登，教师通过选用不同种类的题材可以一步一步的学生由浅入深的融进语文课堂，可以在训练学生语文思维能力的同时促进学生在课堂上进行思考，并且对学生养成良好的学习习惯也起到了巨大的促进作用。另外语文阅读还可以按照类型进行分类，教师在阅读课堂上经常会遇到一些文章讲述实用知识、理论研究以及学术专业类别的文章，教师在教学方案制定的时候通过区分文章讲述的不同内容可以提高教师的教学效率，还可以帮助教师更加快速的创设课堂情境，也可以让学生的专注性得到提升。

1引进主题阅读的优势

1.1积极响应主体阅读变革

小学语文阅读的课堂教学中采用主题阅读的方式就是通过对文章进行分类，从而使阅读的整体难度进行降低。然而教师由于受到传统的教学思维的影响导致教师在上课时通常采用单片阅读的教学方式，学生在这种教学模式下时间长久了会产生疲劳和厌倦，不仅会对文章内容的阅读感到有压力，还会降低学生的阅读效率，从而无法让学生高效率的掌握阅读的技巧和方法。因此教师应当在新课改的推进背景下积极响应号召，重视主题阅读的教学。教师可以在班级里的一个空余位置建立班级书架，书籍由学生和教师一起提供，供给班级同学翻看，从而创造一个良好的班级阅读氛围，促进学生了解到语文主题阅读的重要性，使班级书架这种形式来帮助学生快速融入主题阅读的课堂。另外教师还可以带领班级同学展开图书整理活动，让学生在整理图书的过程中了解到书籍是怎么样进行分类的，从而使主题阅读教学在小学语文课堂上更好的运用。

1.2引导学生养成良好的阅读习惯

在小学语文主题阅读开展的过程中，教师应当为学生创造一个好的阅读环境和阅读条件，为培养学生养成良好的阅读习惯打好基础。因此教师需要通过多种丰富的办法来激发学生的阅读兴趣，例如可以每隔一段时间就在班级内部举行主题阅读日以及举办阅读交流会等活动，在活动开展的过程中，学生之间会互相分享自己的阅读心得以及对自己读过的好的书籍进行推荐和介绍，增加学生的阅读积累量。此外，教师还可以带领学生在大自然中找到阅读和理解的灵感。例如教师可以带领学生进行踏青活动让学生在春天春意盎然的景象中感受到大自然的魅力，让学生在季节的更替中进行感知并引导学生阅读与季节还有环境描写有关的文章和书籍，这样做的好处在于不仅可以让学生的思维变得更加的活跃，同时还将学习与生活结合起来，促进了学生对生活的进一步感知。

2主题阅读在小学语文教学中运用的具体策略

2.1确定主题，开阔阅读视野

在小学语文主题阅读的开展过程中，首先要做的第一步就是确定文章的主题，主题的确定可以通过多个角度来判断和完成。首先教师可以对文章进行主题筛选，选出表达的主题相同的文章一起作为教学素材进行教学，教师将同一个主题下的多篇文章作为教学素材引导学生进行阅读和学习，并在多篇文章中对学生进行阅读方法和阅读技巧的指导教学，通过这种方式可以加深学生的专题学习能力，使学生对同一类型的文章的阅读方法和策略掌握的更为牢固。其次教师在开展主题阅读活动中可以选择同一个作者的多篇文章进行教学，这样做可以让学生更好的了解同一个作者的写作风格，从而对一类写作风格进行熟练掌握，此外还培养了学生对文章的鉴赏能力。最后可以选择题材相同的文章作为教学素材在语文主题阅读课堂上进行教学，例如选择诗歌、散文以及小说等类别的多篇文章对学生们开展针对性的阅读训练，可以引导学生对不同类别的文章的写作手法和表达方式进行对比分析，从而使学生的阅读视角得到进一步的开阔，从而使学生的文学素养得到大幅度的提升。

2.2比较文本，增强阅读能力

小学语文教师在语文课堂上开展语文主题阅读的教学时，不仅要确定文章的主题从而使学生的阅读视野得到进一步的开阔，还应该在课堂上选取多个不同文本题材的阅读素材使学生通过比较不同的文本所运用的表达方式、描写手法以及写作技巧来让学生进行比较学习，从而让学生快速识别文本类型的能力得到提升，这样就可以使得学生在进行阅读习题作答的时候可以首先对文章进行定位，然后从而针对不同的类型的文章采用不同的答题方法，从而提高阅读作答的效率以及准确率。例如，教师可以将唐朝诗人李白所著的《静夜思》和宋朝词人苏轼所著的《题西林壁》进行比较，带领学生们通读并背诵之后为学生们讲解五言绝句和七言绝句的相似与不同之处以及两者的历史背景，加深学生对五言绝句和七言绝句的辨析能力。

结语

小学语文教师通过在语文阅读课堂上开展主题阅读活动的教学可以让学生的阅读能力和综合素养得到提升，但是我国目前小学课堂开展主题阅读的现状还存在着一些不足，需要教师加以重视并加以完善。

参考文献

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[2]程彬彬.浅议小学阅读教学中语言文字理解能力的训练[J].学周刊，2018，（4）.

[3]张银军.小学阅读课堂教学高效性策略探究[J].西部素质教育，2017，（15）.

[4]马庆梅.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].中国校外教育（中旬刊），2017，（2）.

作者姓名：徐晓洁   出生年月：1987 03   性别： 女 籍贯： 安徽省阜阳市 民族： 汉   最高学历： 本科  职称：二級教师  研究方向： 小学语文 邮编：236000  单位：阜阳市六里小学