核心素养视域下小学英语阅读教学探析

摘要：小学英语阅读的学习是非常重要的，阅读是学习任何语言必不可少的环节，就英语来说，良好的阅读习惯有利于增强英语语感、增加英语词汇量、提高英语写作水平。在小学英语的核心素养视域下，要注重培养学生的综合实力，口语、阅读、学习能力的全面发展。在以往的教学中发现，英语教师把课堂的重点放在让学生背英语单词、背语法，学生在学习英语是感到困难且枯燥，所以，英语教师要改变这一现象，在教学上注重创新，注重学生能力的培养。本文对核心素养视域下的英语阅读教学的问题和策略进行分析。

关键词：核心素养;小学英语阅读;问题策略分析

随着教育的不断改革，要求学生在小学阶段，应更加注重的是对学生学习习惯、能力的培养，为以后的学习打下良好的基础。就小学英语科目而言，不要单单以英语考试成绩为主要教学目的，要更加注重学生英语表达能力、逻辑思维能力、情感表达能力的培养，在课堂上充分调动学生学习的积极性，从学习兴趣下手，逐渐的培养学生自主学生的能力，所以在教育改革的背景，核心素养的教学理念就随之产生。

一、小学英语教学出现的问题

（一）学生词汇量匮乏，阅读有障碍

在英语阅读的学习中，英语的词汇量是至关重要的，词汇量决定英语阅读的质量，但据调查发现，我国学生英语词汇量普遍较少，尤其是小学一二年级的学生，处于英语学习的入门阶段，学生掌握的英语单词有限，在英语阅读是经常会出现读不懂文章意思的问题，渐渐的对学习英语失去信心，产生害怕的心理，这样一来就会阻碍英语教学的发展[1]。

（二）英语教学形式单一

当前在英语教学中，教师对学生说的能力不重视，在以往的英语教学中，都是机械的背单词、背语法、做习题，不锻炼学生英语表达的培养。部分老师始终按照固定的方法教学，内容枯燥，形式单一，学生感受不到学习英语的快乐，反而觉得学习英语是一种负担，渐渐地，对英语学习失去信心，导致英语教学的质量大大折扣[2]。

（三）学生英语阅读范围的局限性

在英语阅读是，都是围绕着教材，就《译林小学英语教材》为例，阅读文本以教材中的阅读材料为主，一节课一篇阅读材料，仅仅依靠教材中的阅读材料来提升学生的阅读能力是远远不够的，再加上学生课外阅读少，导致学生的阅读能力得不到更好的训练。另外英语教材的阅读材料比较单一，而且篇幅较长，生词较多，对于小学生而言是，阅读起来是困难的，乏味的，渐渐地学生对英语阅读的好奇心下降，上课注意力不集中[3]。

二、核心素养下英语阅读教学的改革策略

（一）创新教学模式

在新课标改革的背景下，提出新型的核心素养的教学理念，这要求老师必须改变传统的教学模式，创设新型的教学模式。在英语应当过程中，教师要关注每一个学生，掌握学生的阅读能力，根据学生的差异性，制订合理的教学计划，设定合理的教学目标，使学生在英语阅读的学习上有不同程度的提高。教师可以把英语课堂营造一个生动有趣的学习氛围，拉近学生和英语的距离，勾起他们学习的欲望，使学生对英语学习产生兴趣。还可以在班级开设英语阅读的主题活动，英文歌曲大赛、英文情景剧表演、英语故事等等，不仅可以提升学生英语阅读能力、肢体表演能力、口语表达能力，逻辑思维能力，还具有一定的趣味性。

（二）提升英语能力，提高阅读水平

英语是一种语言，而且在核心素养的要求下，英语的语言表达尤为重要，要加强学生说的能力，鼓励学生大声朗读。在学生养成学习英语的兴趣后，要注重学生英语能力的培养。在英语阅读教学上，教师示范文章阅读时要注意语速适中、注重语感、赋有情感。在学生开口朗读时，教师要引导学生养成良好的阅读习惯，注意发音的标准度。在阅读时，可以进行分组教学，如英语对话，学生自己分派角色练习，不仅提升英语阅读能力，还促进学生自主学习[4]。

（三）丰富多媒体教学

随着科技的发展，计算机运用到教学中去，其教学效果显著，被学生们所喜爱，所以在英语阅读的学习中，可以多多开展多媒体教学，例如观看英语电影、课前听唱英文歌、教学中运营多媒体播放英语音频等，规范学生阅读时的语速、发音、语调。这样不仅增强学生英语阅读能力，还培养学生的语感[5]。

另外，教师还可以帮助学生增加课外阅读量，丰富英语阅读材料，推荐适合本班级学生的材料，注意课外阅读材料的趣味性，拓宽学生英语的视角，在核心素养的视角下，促进学生英语阅读的综合能力发展。

总结：

总而言之，英语阅读是非常重要的，教师要注重学生英语语感的培养，丰富教学手段，而不是一成不变的教学方法，要根据具体实际情况设定教学方法和目标，要基于核心素养下的教育理念，采用新型的教育模式，课后进行教研反思，在实践中解決问题，从而不断的提高教学质量，培养学生英语阅读的兴趣，提升学生英语阅读能力水平，全面培养学生的能力。

参考文献：

[1] 谭杨瑜. 核心素养视域下的小学英语阅读教学对策研究[J]. 教育界， 2021（2020-51）：29-30.

[2] 陈晓燕. 核心素养视域下小学英语群文阅读教学探究与思考[J].  2021（2019-17）：55-56.

[3] 曹曼曼. 核心素养视角下的小学英语阅读"三步曲"——小学英语课内外阅读教学的实践与思考[C]// 华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（一）. 2020.

[4] 华国英. 核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育教学策略探讨[J]. 国际教育论坛， 2020（6）：84.

[5] 谢云霄. 核心素养视角下培养小学生英语阅读能力的策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2020（10）.

作者简介：

姓名：张悦，1994年5月生，

性别：女，

名族：汉，

籍贯：江苏苏州，

学历：本科，

职称：二级教师，

单位：苏州工业园区星洲小学英语教师，

研究方向：小学英语教育，

邮编：215000。