“思维可视化”的小学生数学核心素养发展策略

费江玲

摘要：在新时期的教育下，“思维可视化”是很重要的学习模式。因此，教师必须对这种模式在小学数学中的应用重视起来，对学生们数学核心素养的培育重视起来。依照“思维可视化”的学习方法，教师可以采取不同的策略，促进学生提高数学成绩，把复杂、有难度的数学问题简单化，从而提升小学数学教学课堂的教学效果，使小学数学课堂教学朝着高质量发展。

关键词：思维可视化;核心素养;发展策略

引言：随着新时期的到来，人们的教育观念也发生了改变，教师们纷纷采取措施来改变以往的教学方法，利用这种新奇的教学模式来辅助小学数学的教学。更重要的是，这种模式的应用也能够提升学生们的综合素质，在一定程度上激发学生们的学习热情，使他们能够在独立思考中找到数学学习的乐趣，提升数学成绩和综合素养，从而得到核心素养的提高。

一、“思维可视化”的小学数学核心素养发展问题

1、讲课方法过于陈旧，数学课堂效果不佳

在小学数学的教学课堂中，教师往往没有利用有效的方式来进行教材内容的讲解，而是采取以往的陈旧措施，这就很容易导致学生们对数学的学习失去兴趣，同时产生恐惧和厌学心态。因此，教师应该把“思维可视化”的方式贯彻到底，采用清晰的思路来引导学生们解决问题，使他们在独立思考中锻炼思维能力，提升学习成绩。

2、教学方式缺乏创新，难以培育核心素养

从目前的小学数学教学经验来看，教师往往忽略了教学方式的创新，使学生们难以得到全面的发展。实际上新奇的教学方式才能够满足新时期小学数学发展的需要，也能更加贴合学生们的实际情况，使他们在数学学习中得到各方面的提高与进步，从而锻炼自身的数学思维，提高学习效率，使小学数学的教学质量更高。

二、“思维可视化”的小学生数学核心素养发展的重要性

1、理清学生学习思路，提高学生数学成绩

通过这种逻辑清晰的教学模式，学生们能够对数学问题有着更为清晰的解题思路，也能够发挥自己能力去探究数学问题，积极的进行数学方面的学习。因此，教师应该把这种新奇的学习模式贯彻到底，让学生們能够因此得到思考的机会，从而在成绩上得到进步，促进学生们的综合发展。

2、培养学生思维能力，提高学生核心素养

以往的教学方法已经不能满足学生们的需求，不能有效的培养学生们的思维能力和独立思考能力，因此“思维可视化”的学习模式是不可缺少的，只有把这种模式应用到位，才能够让学生们在学习的同时锻炼思维，提高核心素养和综合素质，也能够提高学习效率，在有限的学习时间中得到最大化的成果。

三、“思维可视化”的小学生数学核心素养发展的有效策略

1、通过创建思维导图，提升学生数学水平

从目前的小学数学教学经验来看，教师往往只注重于教材知识的讲解，而忽略了用思维导图的方式来渗透“思维可视化”教学，这就导致了学生们在做题时不能进行逻辑分析，从而不利于思维能力的培养和核心素养的提高。因此，学会创建思维导图是培养“思维可视化”能力的关键，教师应该积极的引导学生们进行思维导图的使用，提升学习效率。

2、进行课堂教学演示，提高学生思维能力

在以往的小学数学教学课堂中，教师往往不注重习题的演示，使学生们无法直观的感受到教材中所讲的知识，从而使学习效率和教学效率得不到提高。因此，教师应该转变思想观念，对教学演示重视起来，通过演示让学生们提高思维能力和数学成绩，满足新时期小学数学的教学要求。

以人教版小学数学五年级上册教材为例，在第四章“可能性”中，教师就可以采用这种方式进行教学。比如在讲台上放一个装有三个蓝球和三个红球的盒子，在面对“一定可以摸到蓝球”、“可能会摸到红球”、“可能会摸到黄球”等可能性时，教师可以亲自来试试，这样一来，学生们不仅亲眼见到了结果，也能够对“可能性”有一个更清楚的认识。通过教学演示，原本一些模糊、抽象、难以理解的概念都变得清晰起来，更方便学生们理解，从而有利于学生们提高学习效率，提升数学成绩。

3、利用多媒体等技术，渗透思维可视模式

随着新时期的到来，多媒体技术已经开始广泛应用于各个领域，教师通过多媒体技术来辅助小学数学课堂教学，不仅能够使教学效果得到提高，也能够提高教学的效率，在短暂的课堂时间中让学生们学习到更多的知识。如果教师在课件中插入一些教学视频和图片，往往能够得到更好的效果，让学生们在可视化的视图中进行数学学习，更能够提升数学成绩和水平。

4、增加教学课堂互动，应用思维可视教学

在小学数学的教学课堂中，教师往往注重自己的讲解，而忽略了学生们的主体地位，从而使他们得不到足够的锻炼。实际上教学课堂中的互动也是很重要的，通过学生们之间的相互讨论和思考，能够有效的形成可视化思维，把重难点中的关键找出来，解决数学问题。因此，教师应该多多增加学生们之间的讨论，把“思维可视化”贯彻到底。

结束语：总而言之，教师应该多加研究“思维可视化”模式在小学数学教学中的应用，积极转变自身的教学观念，创新教学手段，使学生们的数学成绩和核心素养得到提升。这不仅能够使学生们更轻松地掌握学习内容，也能够提高学习效率，让学生们在小学数学的学习过程中得到更好的理解。同时这种教学模式也能够在一定程度上提起学生们的学习热情，使他们更加积极主动的学习小学数学，提高自主学习意识，从而对提升数学成绩和核心素养都有帮助。

参考文献：

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