小学体育教学中学生意志品质的培养初探

张永华

摘要：当前意志品质已经成为衡量小学生综合素质的重要指标之一，在小学体育教学中，教师应当注重意志品质培养，使学生从小树立坚定的信念，养成良好的生活习惯，未来更好地适应时代发展。

关键词：小学体育;学生;意志品质;培养策略

引言

新课改教育理念要求尊重学生的个性发展，促进学生的全面发展。小学阶段一定要重视培养学生的意志品质，体育课程作为小学课程关键组成部分，需要担任起培养学生意志品质的重要任务。体育课程以学生为中心，科学地、合理地实施体育教学，提升学生的综合素质，锻炼学生的意志品质是新时期对于培养素质人才的要求。

一、小学体育教学现状

（一）课程内容单一

受到年纪的影响，小学阶段的学生还没有正确认识体育教学重要性的能力，在学习体育的时候单纯的以自己的爱好为依据，自己喜欢体育教学的某项活动，就会喜欢体育教学，而如果对于体育教学中项目没有兴趣，那么也就没有兴趣学习体育。目前，小学体育教学中课程非常枯燥、单一，跑步、跳绳、追逐这些，刚开始的时候学生可能还会有一些兴趣，长此以往，学生对于体育教学就会失去兴趣，这是导致学生对体育兴趣下降的主要原因之一。

（二）缺乏足够的体育场地

因为学校对于体育教学不是十分重视，所以在开展教学的时候基本上都是在操场，没有专门的体育场地供大家开展教学。学校将用于开展体育教学的资金用在其他的方面，不重视体育场地的兴建，实际上，很多的学校的体育课都是名存实亡，名义上有体育课，但是大多数时候都没上，将体育课由室外转化为室内，将体育锻炼转变为体育理论知识的教学，忽视了体育教学的实践性。不仅没有足够大的体育场地，学生开展体育运动的器材也没有统一的标准，小学阶段的体育教学偏重于提升学生的身体素质，竞技性不是很强，但是很多学校的体育器材过于竞技化，要么就是体育器材非常简陋。例如，学校的篮球架按照比赛规定的高度进行设计，学生根本没有办法使用;很多健身器材也不是小学阶段学生应该用的，学校在购买体育器材的时候并没有考虑到小学生的身体特点，导致学生在上体育课的时候经常出现事故，长此以往，学生的内心就会出现厌恶、抵触的心理。

二、培养学生的意志品质的策略

（一）理论先行，提升理论教育的效果

意志品质教育属于思想道德教育有关的内容，小学体育教师在开展这方面教学的过程中，需要先为学生讲解有关的案例和理论性知识，使学生明白为何要加强意志品质学习，对自身未来会起到何种作用，只有学生弄明白其重要性，认识到其价值，才能够更好地配合教师的教学活动。对此，体育教师可以通过多媒体的形式开展理论教学活动，如为学生播放一些坚强意志品质有关的视频，使学生通过观看视频了解主人翁的坚强意志，内心产生共鸣，并积极学习他坚定的意志品质。在播放视频的过程中，教师附带进行讲解，帮助学生内化视频内容。同时，体育教师在开展理论教育之前，还要根据学生的特征制定对应的教学计划，根据不同年龄段学生的认知情况选择意志品质培养的内容，使整体教学活动更为有效。

（二）克服活动恐惧，培养意志品质

跳高、跳山羊、攀岩一类的项目，学生日常生活中较为少见，所以对于此类活动，多数学生均表现出胆怯、退缩等消极的心理，究其原因，主要在于以下三个方面：（1）防御性的条件反射。部分学生既往在参与类似活动中受过伤等，再次参与同类活动时会出现恐惧心理，甚至只要听到相关词语就会产生紧张、焦虑等情绪。（2）类化。学生害怕一项活动，可能会对其他诸多类似的活动也产生恐惧心理，比如，部分学生害怕跳高，那么其对跳远、跳山羊以及单腿跳等与跳高具有共同点的活动，均可能产生恐惧心理。（3）感染。学生的情绪会相互感染，比如，有部分学生害怕跳远，受其情绪影响，其他学生也有可能会逐渐对跳远活动出现恐惧心理。在充分了解和掌握学生意志品质消极情况产生的原因之后，教师就可针对性地采取相应措施。例如，在示范动作要领时，配合相应语言，并注意语言中的引导和暗示，同时在对器械进行应用时，将器械的高度降低，将跳远沙坑翻松，或是将跳高的横杆使用橡皮筋等东西替代，以起到安慰学生心理的作用，这样更有利于学生坚定参与体育活动的决心，从而在努力锻炼和取得成功的过程中，逐渐获得更加强大的意志品质。

（三）组织集体活动培养学生的团队精神

培养学生团队协作能力是小学体育教学的重要目标，在渗透品德教育及意志培养的过程中，教师可以通过组织集体活动的形式培养学生团队精神，让学生能够学会如何与他人协作，并且尽早地适应社会。这就要求教师在结合学生学习特点的基础上，积极创新体育活动的组织形式，根据学生的体育运动特点合理地划分学习小组，并通过小组之间的对抗和竞争培养学生的竞争意识，让学生能够在参与竞赛活动的过程中奋勇拼搏，并借助集体的力量获得胜利。

以撕名牌这一经典的体育运动游戏为例，在开展集体活动之前，教师首先需要对学生进行分组，将小组人数控制在6个人，并且提前准备游戏所需的道具，比如胶带、纸片等等。游戏准备环节，教师首先需要带领学生热身，并且要求学生在背上贴上写有自己名字的纸片，通过抽签的方式决定小组的对手。游戏正式开始时，每位学生都要拼尽自身的力量保护队友，并且将对手的名牌撕掉，这样一来小组内部之间的关系更为融洽，学生能够在集体活动中发挥自身的价值，并且带着浓厚的集体荣誉感参与体育活动。经过紧张激烈的角逐，教师可以对最终的优胜者提出奖励，并且要求学生在小组内部进行总结，为下一轮的比赛奠定基础。在充满趣味的集体活动中，学生能够真正成为课堂的主体，并且把握好个人利益和集体利益之间的平衡，学会奉献，以良好的团队协作精神融入体育课程学习。

结束语

简言之，小学阶段的学生非常容易受到外界的影响，这个阶段的学生没有强大的意志力以及定力，这是现在小学生普遍面临的问题。意志品质不够强大，不仅会影响现在的体育教学效果，在长大以后，走向社会也会有一定的影响，容易受到被人的蛊惑。因此，体育教师一定要贯彻促进学生全面发展的理念，强化对于小学生意志品质的培养，促进学生的发展。

参考文献

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