高中数学多媒体教学的积极应用

赵丹丹

摘要：现代社会蓬勃发展，学习工具逐步增多，学生在面对科技力量时，难免会被过多的信息所困扰，尤其是中学生。中学生有一定的学习能力和接收信息的能力，在面对良莠不齐的信息时难免接收到一些错误的信号，也更容易面对很多的诱惑。科技已经渗透到生活的方方面面，学习必然也不可避免。科技是把双刃剑，为了更好地运用科学技术、为了通过科学工具提高学生学习能力、更好的提高课堂学习效率和学生掌握知识的能力，可以进行多样化教学模式。而多媒体对于高中数学的学习也有节省时间，清晰高效等积极效果。因此多媒体教学的应用迫在眉睫。

关键词：多媒体教学;高中数学;获取信息;建立师生互动;掌握知识内涵

多媒体教学是一种紧跟时代潮流，运用多种自媒体工具的教学方法。其目的是为了让学生在科技的力量下更好的学习学科知识，其运用方式多样，可进行线上和线下两种两大模式。就线上而言，高中任务繁重，前段时间疫情原因高中学子要进行很长时间的居家隔离，面对升学压力、为了学业的正常进行，教师们纷纷投入线上多媒体。线上多媒体教学、线上多媒体提问、线上多媒体批改作业等等;就线下而言，再进行面对面教学时，方便材料的更好的呈现。无论线上线下，多媒体教学都有着十分积极的作用。

一、帮助学生获取正确信息来源

网上信息纷杂，给学生丰富多彩世界的同时也容易让学生看到不好的错误性的事物。尤其是高中的学生，高中学生正处于性格人格发展时期，接触过多错误信息易误入歧途。而教师多媒体的运用给学生提供互联网获取知识的方式，了解正确获取知识网络途径，像数学这一学科讲求较高的严谨性和思维模式，多媒体的应用可以更好的帮助学生了解数学知识的各种来源。

例如，在学习《概率统计》这一模块时，学生计算概率的方式千奇百怪，有些学生在课前试图运用网上攻略学习，却不想进行了错误的思维模式误导，如若教师提前划分网络正确习题进行课前安排预习，正规网络知识来源可以让学生有效完成学习任务，学生自己认识网络和教师参与多媒体教学的学习效率截然不同，因此多媒体教学积极应用迫在眉睫。

二、建立师生互动良好沟通方式

师生互动作为学生学习的重要一环，教师作为学生学习的引导者和学生发展的促进者，在素质教育中起到了重要的作用。高中知识晦涩难懂，学生又面对升学压力，因此教师沟通包含方面就多了起来。多媒体运用到师生互动会碰撞出什么火花呢？在进行线上多媒体教学时，教师很难像面对面一样通过学生表情观察到学生知识了解的情况，这也因此需要学生积极向老师表达诉求，与面对面教学不同，有些腼腆的孩子通过互联网可以更加勇敢的表达自己对于某些知识点的不理解性。

例如，在学习《函数》这一模块时，作为高中后期内容，内容晦涩，但是作为高考的重要模块和难以得分的题目更需要学生和教师建立良好的互动。教师在进行函数教学时，多次提醒学生在公屏上打出自己的疑问，免除内向学生因为害怕站起来问问题尴尬而闭口不言的难处。在线下公布题目学生做题多媒体评定错误更快，省下来的时间针对问题细致观察，发出类似问题后續跟进，加入老师批语，线上一对一和学生沟通对线。这种良好的师生互动模式对于数学的学习是极好的。

三、深刻掌握数学知识思想内涵

多媒体教学的最终目的是为了学生对于知识的理解和掌握，而多媒体教学可以通过很多方式将生活中的数学呈现出来。在线下教师与学生面对面学习时，尤其是下午第一节课，考虑到学生自身睡眠问题，通过多媒体在课前放一段激奋人心的音乐。振奋人心的音乐可以使学生消除困顿，可以更好地投入到学习中去。

例如，在学习《圆锥曲线》这一模块时，教师可以将数学的浪漫故事结合多媒体给学生讲授，其中最脍炙人口的就是心形线的故事，情人节的由来也源于此。由此借助多媒体的应用，让学生了解到数学原来也可以在生活中如此浪漫，增加学生对于学习数学知识的乐趣。心形线的学习加上多媒体的故事性可以让学生更好的了解关于圆锥曲线的问题。而幻灯片的使用，大大缩短了教师板书的时间，提高了课堂运用效率，幻灯片的使用对于圆锥曲线来说减少了画图困难的问题。当然，这并不是指教师不需要在黑板上作图，而是可以通过幻灯片将多种类型的图形更加清晰的呈现。由此可见，多媒体教学对于学生知识的深刻了解具有深远的意义。

综上所述，通过多媒体学习高中数学拥有很多的优势，多媒体教学在当今时代已经贯穿到学习任务的方方面面，从课前预习，运用正确的网络知识提前了解学习内容;在上课前的课间放一首振奋人心的音乐来调动学生的学习热情，提高学习效率;在上课时，学习内容伴随幻灯片，可以将学习类型多方面展示，减少不必要的上课板书，减缓教师负担的同时也可以提高课堂效率，使学习内容更加规整清晰;于课下，跟进课堂教学任务，根据教学系统做题，分析错题率，打印相关错题类型，完善知识点学习漏洞。不论线上线下、课前、课后或是课中，多媒体教学全都贯穿其中，利用好多媒体教学可以从方方面面提高学习效率，产生积极的教学效果。

参考文献：

[1]开凯.浅谈多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用[J].电脑知识与技术，2017，13（33）：219-221+225.

[2]潘敬贞.高中数学多媒体课件设计策略[J].中国教育信息化，2012（06）：62-64.