初中体育与健康教学中学生个性化培养的策略

李杨

【摘要】在新课程改革深入发展的背景下，要求初中体育教学侧重学生的个性化培养。通过体育教学可以促进学生的身心全面发展，提高学生的综合能力素养，让学生在体育运动过程中获得更好的体验。教师应该转变传统的体育教学模式，充分理解并尊重学生的个性特征，制定符合学生个性发展的体育教学策略和实施方案，充分发挥学生的主观能动性，从而实现体育教学中学生个性化培养的意义，促进学生能够得到个性化发展。

【关键词】初中体育与健康;个性化培养;策略探究

体育与健康课程是一项以体育与健康技能锻炼、知识和方法为首要学习内容的一门学生，对学生的身心素养和综合能力提高有着显著的促进作用，从而促进学生全面健康成长，是实现素质健康教育和培养全面性发展人才的主要目标。教师在开展体育教学活动过程中，应该善于发现学生的表现，了解学生的个性差异和共性。同时，教师还需要充分了解学生的心理状态和生理需求，制定多种多样的教学内容，不断增强体育课程的趣味性，有效弥补传统体育教学中的弊端，提高课堂教学质量，有效推动学生的身心健康个性化发展。

一、改革体育教学思想理念和方式

随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的全面实施，教师在教学过程中应该开展个性化教育工作，建立一个创新的教育思想理念。由于许多教师长期受到传统体育教学理念的影响，许多教师对于开展个性化教学工作存在一定的偏见，担心学生会过分张扬个性，影响后期的成长和发展。教师在开展初中体育教学活动过程中应该摒弃这一始终错误的观念，建立全新的体育教学方式，采用多种多样的有效教学手段，不断提高人才培养的效果和质量，符合新课程标准所提出的要求。因此，教师在教学过程中需要建立具有鲜明特点的体育课堂教学系统，充分发挥个性化教育的独特优势，让学生可以深入到课堂内部学习理论基础知识，向着个性化方向发展，从而提高整体初中体育教学效果。另外，在日常的体育教学活动中，教师需要将先进科学的思想理念渗透给学生，改善传统忽视学生主体的现象，让学生在学习理论知识的同时提高学生的综合技能，这是符合体育与健康教学所提出的要求，可以促进学生得到个性化发展和进步。

二、注重提高心理素质，帮助学生养成良好心态

初中阶段的学生正处于心理敏感时期，学生很容易受到外界因素的影响，心理承受能力比较弱，由于学习压力、生活压力等因素，常常会因为他人的一个眼神、一句话产生消极的心态。因此，教师在教学过程中应该注重提高学生的心理素质。在体育活动中，教师需要仔细观察学生的表现，了解学生的学习态度和心理问题，及时与学生进行互动和交流，给予学生相应的心理辅导。比如，教师在组织学生开展“长跑”活动过程中，由于一些学生身体素质不佳，在长跑过程中会产生一定的落差和消极的心态，很难完成长跑任务。因此，教师可以针对这种情况采用分层次教学的方式，让身体素质较弱的学生完成一半的任务量，教会学生在长跑时弯道、直道的跑步技巧，对学生进行及时的鼓励和支持，肯定学生的努力。通过这种方式可以有效培养学生的自信心，激发学生对体育训练的兴趣，从而不断提高自身的身体素质。

在具体实行个性化培养过程中，教师必须充分了解学生的实际情况，为学生制定不同的训练方案，在课堂中引导学生勇于进行自我分析和探究，使学生可以按照教师提供的标准去思考如何参加体育训练活动。教师可以鼓励学生参与到教学方案调整中，及时与教师进行沟通交流，从而提高教学效率和学习质量。

三、激发学生兴趣，帮助学生确定体育的爱好

初中阶段的学生正处于青春期这一特殊阶段，在这个阶段每个学生会迅速的产生自我意识，每个学生都会表现出不同的性格特征，并渴望自身的特殊性能够被别人发现。因此，教师在开展体育教学过程中不能采用传统单一的教学方法激发学生的学习兴趣，教师需要对每个学生进行细致地了解，充分了解学生的实际学习需求，落实详细的个性化培养策略，指导学生在学习体育与健康课程中产生兴趣。比如，教师在深入挖掘学生的体育兴趣和爱好时，教师可以选择广泛的体育运动项目让学生自主选择，鼓励学生积极进行嘗试，通过学生对不同的体育活动的主观感受，以及观察学生在体育活动中的感受，帮助学生确定好体育爱好。另外，教师在日常开展体育教学活动过程中，可以选择一些紧跟时代热点的运动项目，为学生讲述现在社会世界级的体育赛事情况，为学生介绍一些体育运动员，讲述体育发展历史，让学生从多个角度中认识到各个体育运动项目，结合自己的爱好选择体育项目进行学习，从而培养学生对体育锻炼的兴趣。

结束语：

总而言之，长久以来由于受到传统教育理念的影响，在初中校园中，教师和学生对体育教学都存在一定的忽视，严重影响学生良好的发展。教师在开展初中体育与健康教学活动中，必须摒弃传统的教学观念，积极创新和调整教学方法，注重学生的个性化培养。在实际教学中需要观察、了解学生的实际情况，尊重并理解学生的个体差异，结合实际教学情况制定符合学生个性发展的教学计划，促进学生身心得到健康发展，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]赵江.初中体育教学中学生个性化培养策略[J].科教导刊，2020，（21）.156～157.

[2]庞霞.初中体育与健康教学中学生个性化培养的策略[J].西部素质教育，2020，（8）.91～92.

[3]谢磊.初中体育教学中学生个性化培养的策略[J].求知导刊，2019，（44）.59～60.