绽放趣味的花朵 构建趣味性课堂

唐杰

【摘要】在教育理念的不断改革下，现代教育更加注重学生在学习过程中的主体性，这就势必要求教师在教学的过程中要尽可能的调动学生对于学习的主动积极性。语文学科作为我国教育体系中重要的组成部分，在小学阶段的教学中，教师则可以通过巧妙的构建趣味性课堂的教学模式，让小学生充分的感受到语文学科存在独特魅力。本文将从教学游戏的开展、情景表演的开展以及直观视频的播放三方面探讨如何在小学课堂开展趣味性教学。·

【关键词】趣味;课堂;小学语文

前言：趣味性教学，顾名思义指的是以充满乐趣的方式开展教学，这个过程不仅强调教师采取的方法是否有趣，同时也强调学生在学习的过程中是否体验到学习的乐趣。小学阶段学生尚处于充满童真的年纪，这一阶段的教学中运用趣味性教学无疑能达到良好的教学效果，因此，小学语文教师则可以通过巧妙构建趣味性课堂的方式，让小学生在有限的课堂时间内感悟无限的语文学科的魅力，真正让趣味性的花朵绽放，让小学生真正通过课堂教学掌握语文学科的知识。

一、巧用教学游戏，让学生在游戏中进入学科内容的学习

游戏往往是最能激发学生参与兴趣的活动，在小学语文的课堂教学中，为了让小学生尽快的融入课堂学习内容的学习中，教师在课堂教学的活动中，则可以利用教学游戏来构建趣味性课堂[1]。例如，在《拍手歌》一课的学习中，教师则可以通过接龙的游戏，让学生先每人一句接龙来完成拍手歌的朗诵，小学生往往对于这种一个接一个的活动比较感兴趣，通过接龙的游戏不仅可以让小学生快速的进入课堂内容的学习，同时在游戏的过程中也可以让学生快速的熟悉所要学习的内容。同时，在学生基本掌握拍手歌的内容后，教师又可以安排“对对拍”的教学小游戏，让学生通过自有组合，对对拍来将拍手歌唱出来，这样则可以让小学生在整个游戏的过程中接受所要学习的内容。小学语文涉及的内容往往比较简单且充满乐趣，通过巧妙的安排教学游戏的方式来教学，既可以让所要教学的内容充满乐趣，最重要的是游戏化的教学过程，往往最容易让小学生接受。

二、秒用情景表演，让学生在表演活动中掌握学科知识

调查研究发现，小学阶段的学生具有很强的表演欲望，尤其是充满趣味的情景表演，往往能极大的激发他们的参与欲望，因此，在小学语文的趣味课堂的开展中，教师则可以充分地拓展小學生的这一特性，通过巧妙的安排情景表演的方式，既让小学生的表演欲望得到最佳的释放，又让小学生在这这个充满乐趣的过程中掌握语文学科的知识。例如，在《将相和》一课的教学中，教师则可以让学生分角色饰演课文中的角色，通过情景表演的方式，来完成这一经典且富有历史意义的历史故事的学习。不可否认，这一篇课文中，许多场景及对话都充满乐趣和哲理，学生往往很乐意参与其中，来感悟古人的语言魅力和思维逻辑。语文学科的学习并不仅仅是单纯的掌握汉语文字和语句，更多是的让学生通过学科内容的学习，学习古人的优秀品质，了解汉语语言发展的不同进程，从而从内心真正喜欢我们的语言。通过情景表演的方式，让学生真正通过设身处地的方式去感悟，才能让学生从真正意义上去感悟古人的伟大之处和汉语语言的独特魅力。

三、善用直观视频，让学生在视频中感悟语文学科的魅力

小学生因为接触到的事物有限的缘故，往往对于很多文字的描述还不能充分地理解，这就导致他们再一定程度上不能充分地感受到学科的魅力，为了让小学生更加直观的感受到这种乐趣，在小学语文的课堂教学过程中则可以利用直观的视频播放，来让小学生在观看视频的过程中充分地感悟语文学科的文字所蕴藏的魅力。例如，在《狼牙山五壮士》一课的教学中，教师可以利用多媒体给学生播放这一历史典故的视频电影，学生通过电影的观看则可以直观的受到这一历史所带来的思想上的冲击，也更能明白课文中语言描述所带来的的真正意义。只有让学生真正的理解文字背后的蕴意，学生才能真正的感悟语言的魅力[2]。因此，在小学语文的趣味课堂的构建中，教师要善于利用多媒体资源开展趣味教学，根据教学内容的不同播放不同的教学直观视频，对于低年级，可以播放动画片等更加具有趣味性的视频，对于高年级的学生，则可以播放具有教育意义的视频，让学生在这种直观的冲击中，切实的感悟到我们国家的文字的魅力和历史的博大精深，从而让小学生在小学阶段就树立对于语文学科探索的浓厚兴趣，为其今后的更深层次的学习打下良好基础。

结语

课堂教学是整个教学活动开展的过程中的重要环节，通过巧妙的趣味性课堂的构建，让学生在有限的课堂时间里，不仅让其以充满乐趣的方式来汲取自己所要学习的知识，同时也让学生通过这种教学方式感悟到语文学科的博大精深，从而让小学生真正从内心喜欢语文学科的学习。当然，有效的趣味性课堂的开展需要教师精心的安排，既要达到趣味的初衷，又要达到教学的目的。

参考文献：

[1]杨文斌.快乐教学法在小学语文教学中的应用研究[J].品位经典，2020（08）：168-170.

[2]于海昕，周春玲.小学语文教材教育性与趣味性结合的原因与实施途径[J].中外企业家，2018（14）：115-116.