高中信息技术教学中学生信息素养的培养策略

李春萱

【摘要】随着新课改的深度推进，全面培育学生的核心素养，成为了当下教育教学工作的一个重点，不仅是语文、数学这些基础性学科需要培养学生的核心素养，信息技术这种重点技能性学科也要朝着更加完善的方向发展。尤其是当下信息技术高速发展，信息技术教学成为社会关注的热点话题，教师应当不断反思个人的教学手段，开拓创新，让每一位高中生都能够在信息技术课堂上收获良好的学习体验。

【关键词】信息素养;高中信息技术;培养策略

前言：

信息素养是高中信息技术教育教学工作中，需要重点培育的核心素养之一，它主要包括学生发现信息，理解信息和运用信息等多个层面的素养。当下，美国教育学者将信息素养定义为要成为一个有信息素养的人。必须能明确的知道自己何时需要信息，以具有检索，评价和有效使用所需信息的能力为代表的核心素养。

一、提升教学水平，拓展教学内容

长期的教育教学工作开展过程中，教师应当注意信息技术的高速发展，意味着很多新技术和新内容的出现，尤其是当下社会，已经进入了全媒体时代，教材上涉及信息素养的很多内容，已经出现了过时的趋势。为了全面满足学生的学习需求，教师应当不断提升个人的教学能力，在课堂上适当拓展教学的基本框架，让学生掌握更多具有现实价值的信息技术知识。

例如：引导学生使用“搜索引擎”进行信息检索的时候，如果单纯按照教材上的知识点进行讲解，可能引入一些常规的搜索引擎，就算完成了本节课的教学任务。然而，教师的教学目的并不止于此，真正培育学生的信息素养，就是要让学生在当下具备更加完整的信息检索能力。所以教师会在备课的过程中，了解最近有哪些新生的搜索引擎，将移动端常用的搜索引擎，以及电脑端常用的搜索引擎进行整合，一起带到课堂上给学生讲解。当课堂上的教学内容逐渐丰富的时候，学生会发现自己在课上学习到的有效知识越来越多，既有利于满足学生的学习需求，又能够在短时间内培养学生的信息素养，有助于实现高质量的教学。

另外，课堂上的教学时间是有限的，有时候教师有很多新鲜的内容，没办法呈现在学生眼前。为了进一步培育信息素养，教师可以利用课后微课或者给学生发放资源的形式，让他们自主探索。比如给学生讲解搜索引擎相关内容的时候，有一些特殊的资源化搜索引擎，教师没有时间在课堂上引领学生逐个了解。搜索引擎的使用方式都差不多，教师可以将这些内容整理成文档，直接发送给他们，要求学生课后自己梳理学习，有助于体现学生在学习过程中的主体地位。

二、鼓励小组合作，完成课堂任务

信息技术本身是一门实践大于理论的学科，教材上的很多知识学生根本不需要背诵或者全面掌握，粗略看一遍，能够理解应用就已经很不错了。理论学习方面虽然有所放松，但实践学习层面，教师却会提出更高的要求。比如，随着社会的发展，现如今，很多新技术和新的软件涌现在生活中，学生未来进入社会需要应对的工作必然是现代化、信息化的，如果没有良好的信息素养，参与社会竞争的时候，也会遇到很多障碍。为了让学生能够拥有更加完整的信息素养，教师应该鼓励小组合作，让他们通过自主實践完成任务，全面掌握信息技术的基本知识。

例如：教学“网上搜集信息”这部分知识的时候，教师会给学生布置一个系统化的任务，任务清单上列举了教师需要学生自主检索的信息，其中既包含知识性的信息，又包含资源性的信息，单纯凭借高中生的信息素养，恐怕没办法在短短一节课的时间内完成检索。所以教师采取的教学方法是，让他们以小组为单位共同合作完成课堂任务，在这个过程中，学生们是完全自由的，他们可以选择和自己的好朋友组成搭档共同完成这一任务。有些学生利用教师给的若干个资源性搜索引擎，去网络上寻找资源，有些学生就负责将队友寻找到的资源进行统筹处理归档。既有利于提高课堂教学的整体效果，还能够提升他们的自主学习积极性。

三、定时开放机房，延长练习时间

高中阶段学生的学习时间比较紧张，很多学校并不会给信息技术这门课程安排太多的课时，根据笔者的了解，很多学校每周只给学生安排1到2节信息技术课，个别情况下，两个星期才有一节信息技术课。课时较少，想要进一步培养学生的信息素养，就必须全面探索有效的教学手段。上课的时候，教师更希望讲解信息技术的相关知识，下了课以后，教师可以给学生留出自主练习的时间。如果学生平时时间紧张，没有机会使用电脑的话，教师可以在每个星期的固定时间段开放学校机房，延长他们的练习时间。

例如：教学完“图像的采集与简单加工”这部分知识之后，教师发现班里很多学生对这部分知识特别感兴趣，但由于教学时间有限，只能先行下课，等到下一节课才能继续深入学习，而此时学生眼中也有着对知识的不舍。为了进一步满足他们的学习需求，教师可以和学校的电教员商量一下，将每周的周四和周五设置为机房开放日。学生如果有需要，可以在自习课或者课外活动的时间来到学校机房自主练习，看一看上一节课教师讲解过的图像的采集与简单加工具体应当如何操作。当学生的课后练习时间得到延长，他们的信息素养自然能够在一定程度上得到培养。在课后自主练习的过程中，学生有不懂的地方，可以随时向教师提问，既满足他们的学习需求，又能够从根本上引领学生掌握技能，需要注意的是，实践与信息技术课堂是不可分割的，教师应当密切关注课堂上的实践教学，全面培育信息素养。

总结：

当今信息社会，让学生们拥有良好的信息素养对于他们日后的成长是可以起到十分有益的帮助的，高中信息技术课上培养学生的信息素养，应该着力从拓展教学内容;鼓励小组合作，完成课堂任务;定时开放机房，延长练习时间等多个角度出发，提升学生信息技能，不断创新和拓展，让每一位学生都能具备一定的学习能力和信息素养。

参考文献：

[1]温瑞芳.浅谈在高中信息技术课堂中培养学生信息素养的有效途径[J].电脑知识与技术，2020，16（12）：165-166.

[2]张兆喜.高中信息技术教学如何培养学生信息素养[J].名师在线，2020（12）：41-42.